描写桃花散文

岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们在某些事情中会有很多的收获，大部份人会以此为契机写一份总结提升自我。总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？以下是由小编为你整理的《描写桃花散文1000字》，更多相关信息请继续关注本网站。

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那沾着桃花绯红的倩影，曾真实的与我同行。——题记

闲静下来，翻开薄薄的数页人生，渐已凋落在岁月的边角开始泛黄。而在记忆的某段拐角，拂开一层厚积的时光，始料不及的一场桃花雨，缤纷而落；花影阵阵里，她一袭霓裳羽衣般翩翩而至，笑靥微启，暗香浮动。

那年的马鞍山雨山湖畔，桃花开得特别灿烂，粉红的花枝，摇碎了满湖的阳光；纤纤弱柳，揉弄着惠风；游人们徘徊在落余辉洒满的岸堤，或浅笑，或喃呢，如自由的燕儿剪着羽翼飞翔，不舍离去。那个穿着牛仔长裙的少女牵着一根细细的长线，引领着六、七个孩童在草地上奔跑着、欢笑着。高空中的那只风筝愈飞愈高，悠悠地飘过那片儿蓝天去。

我仰躺在柔软的绿菌上，感受着大地散发的清香以及温暖，同时注视着那笑盈盈嬉戏着的女孩——良盛满子。虽然她一再强调自己是满族人，我却始终怀疑，然而并不影响我对她渐渐萌生的好感。

我初次进入那所中介信息服务公司谋到业务员时，盘缠早已挥霍殆尽，十分窘迫；根本不再想挣钱，而只要求填饱肚子。当她将一份午饭大方的送给我吃时 ，我正饥饿了几日，也便毫不犹豫的狼吞虎咽起来。事后知道吃了她的一份，她竟饿了一个下午。后来她总觉得我吃不饱一般，常均饭给我，我自来者不拒；心里感受了从未有的欢愉和满足。滴水之恩，当以涌泉报。当年的那份白菜小咸魚的盒饭如今还能品出异样的美味，但我哪里再能找到她！记忆里的那一刻，我宛如依旧躺在那片和熙的阳光下，直到现在。

那桃花影下的娇颜，胜似桃花的水色，那一汪清纯的眸子盛满着永世的柔情——在我印象的眼里。我如一株飘泊的浮萍，忽然而生起一种理由来，要停下匆促的步影，溶化进去。愿是她眼角的一颗清泪，不去碰它，便不会滑落，就涩涩的黏着，伴她走天涯去。

我蹬着破旧的自行车沿街飞驰，她側坐在车后架一惊不惊。我仿佛一座山可以迎无尽的风霜雪雨，给身后的她一片暖。我们欣喜地在街道商店门面收集各类的信息，然后回去整理、分类、张贴。每天下午則携那几个被托管的孩童去雨山湖活动。丢手帕啦，老鹰捉小鸡啦，再不然捉迷藏。我和她躲在树荫里靠得更近，嗅着彼此青春的气息，惊如小鹿，却又妙不可言。而那些滋味却仿佛早淡了下去，忽而捡起岁月，重新咀嚼起来仍然透着一丝丝一缕缕的甜味儿。

我取到的第一份工资是二百六十余元。骑单车带着她满街兜风，要去美美的答谢，连同了另外几个同事。在那雨山湖畔的幕下，霓虹闪烁的排档里，将一份菜单兴高釆烈地递给她，任她点去，我准备着花尽这些钱去。她认真的翻着，久久不曾点几道；同事们却大呼小一应俱全了。灯光下的她默不吱声，翻我的白眼；谨慎地小口儿的吃着。我少有那时的快意，醉了，意奋发的去付帐。结果她夺了我的钱，自己付完帐；且被她用自行车艰难地送回宿舍。第二天，她把钱还给我说：“大家是AA制的。” 我却说：“这怎么行？”她生道：“你不过下个月了？这点钱还不够用呢！神气什么？”我伤心地接过钱，仿佛自尊被她羞辱了一般，愤愤而去。

无知的时候我们仿佛成熟，成熟的时候我们仿佛无知。关于那一场桃花，也在雨季来临后，落花成阵，伤心一地。我决定离开时，那一颗黏在她粉颊边的清泪终然滑落，落入岁月的深处，无声无息。我愿本没带什么来，自然也不应该带点什么去。只因时光的眷顾，给了我一声叹息。这一刻的浪漫是要我学会下一刻的严肃。不是每次相逢的两个人都能留下那清泪几朵，如桃花，粉红，娇艳，动人。

编辑推荐

鲁滨孙漂流教学反思1000字

“鲁滨孙漂流教学反思”是我为您所准备的希望它能够达到您的要求。教师的素养决定学生的格局，新手教师，一般都比较头疼写教案。教案能帮助教师更深入的理解教学内容。热烈欢迎参考这些资料期待你能够从中获益良多！

鲁滨孙漂流教学反思 篇1

教学目标

1、通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。

2、感悟、体会、学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，向困难挑战的精神。

3、激发学生广泛阅读中外名著的兴趣。从中吸取文学精华，感悟人生真理。

教学重点

通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。

设计意图

阅读的过程是一个探究的学习过程，充满了学习发现的无穷乐趣。更重要的是在这个探究学习过程中每一个学生都有自己独特的发现、真切的体验。在这个过程中，学生独立解读文本，学会读书，学会思考，并自己获得真理。依据这样的理念，本教学设计通过课外故事的引入，与文本形成强烈的对比，着力创设一个让学生自主思辩的平台，精心设计学生的参与活动，引领学生全身心地与文本展开对话，自主探究鲁滨孙这个人物的精神世界。课堂上真正呈现了学生的学习过程。并且强调对原著《鲁滨孙漂流记》文字内容进行拓展学习，大大开阔了学生的阅读视界，使学习不再仅仅局限于文本，是独立阅读课文有效学习的最好体现。形成开放的、灵动的、有生命力的课堂教学。

教学准备

教学课件、《鲁滨孙漂流记》原著、补充资料。

教学流程

一、谈话引入

同学们，你们读过英国作家迪福写的《鲁滨孙漂流记》吗？

谁能来简单地介绍一下呢？

今天，我们要学习的《鲁滨孙漂流记》是原著的缩写，学完后，相信即使是没有看过原著的同学，也会对鲁滨孙这个人物有所了解。

二、学习课文

1、师述：鲁滨孙是个勇敢的航海家和冒险家，他去过很多地方，有过多次成功的航海经历，但是，这一次，在他前往南美洲的途中，危险的事情发生了，鲁滨孙陷入了困境。

（请同学们快速地看课文，找一找，课文哪一段直接写了这一内容。）

2、学生交流并出示：“有一次，……怎样活下去呢？”：

⑴指名读。

⑵同学们，你能想象出鲁滨孙此时面临的危险吗？

⑶学生充分展开想象并交流。

老师结合学生的回答，归纳并板书：

⑷再指名学生读好这一小节：

小结：

此时，鲁滨孙没有食物来源，没有地方居住，丛林中时时有野兽的威胁，他的安全得不到保障，更重要的是这时他是孤身一人，该是多么孤独与寂寞啊？

⑸再读“他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？”

（要求读出问题的严重，语气的担忧，情感的恐惧与悲伤。）

3、过渡：

是啊！这的确是个严峻的问题，通过预习，你知道故事的结局是怎样的呢？

学生交流：

28年后鲁滨孙回到英国，回到文明社会。

师述：在如此险恶的环境中，鲁滨孙竟然活了28年，还顺利回国，这是多么令人惊喜而不可思议的结局啊！同学们想一想，这该是怎样的28年啊？

（学生试说。）

三、学习课文

1、过渡：

在深入学习课文之前，胡老师很想把我看到的一个故事讲给你们听，你们想听吗？

2、讲述故事，抛出问题：

他为什么在一夜之间丢失了性命呢？

3、学生初步发表自己的观点。

4、过渡：

运输工人身处并不很险的环境，因为自己的悲观、失望、轻易放弃，最后失去了性命，而鲁滨孙身处如此险恶的环境，最后却活了下来。

提问：

是（）让鲁滨孙能够在孤岛上活了下来？

让我们一起走进课文，走近鲁滨孙来仔细地讨论一下这个问题。

提出学习要求：

⑴认真研读课文。

⑵完成填空，再结合课文或资料中找出相关的内容谈谈自己的看法。

⑶也可以小组合作完成。

5、交流：

相机结合朗读训练。

（第4、8小节。）

结合学生回答重点抓好一句话：“要想活下去，就得想办法！”

⑴读好这句话。

（坚决、顽强、有信心。）

⑵扣住这句话展开学习：鲁滨孙想了哪些办法？

交流分两个层面：

①可感的行为。

②强大的精神支柱。

⑶有计划地学习第8小节，读好最后两句话。

（强调对比：孤岛野人──世外桃源。）

过渡：

小结：鲁滨孙用智慧求生，用勇气抗争，战天斗地，很好地解决了（食物、居住、安全、孤独）等方面的困难，最后抓住机会，奇迹终于在28年后诞生了。提问：是什么样的一个机会呢？

⑷学习课文最后一小节。

（以读带讲。）

6、再质问：

那到底是什么让工人一夜之间失去了性命？

7、通过这两者的对比，你一定悟出了很多吧？也一定有很多话要说，那么，你想对工人说些什么？对自己说什么？对鲁滨孙，你又想说些什么呢？

学生各自交流。

过渡：

是啊！《鲁滨孙漂流记》这个故事带给我们多少思考与生活的哲理啊！但是，同学们你知道吗？《鲁》这本书畅销的原因除了它能带给人们很多启示之外，还因为原著中的描写非常精彩、细腻，情节惊险曲折。老师给大家摘录了一段，你们想看吗？

四、拓展阅读

1、出示材料。

2、示范读或学生读。

3、讨论：

你觉得这段话精彩在哪里？

（心理活动逼真，环境描写形象，引人入胜。）

4、你能身临其境地读好这一段吗？

小结：

像这样描写精彩的细节在原著中还有很多，你想看吗？老师郑重向你推荐《鲁滨孙漂流记》，相信，你读完原著会有更多的收获。

五、总结课文

步入崭新的21世纪，生活在幸福的和平年代，生活不需要我们去漂流，也不需要我们去历险，需要我们怎么做呢？（从小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。）这便是我们今天来学习《鲁滨孙漂流记》的意义所在。

六、布置作业

1、阅读原著，写写自己读完后的感受。

2、摘抄原著中描写精彩的句段。

3、摘抄有关向困难挑战的名言用来激励自己。

板书设计

鲁滨孙漂流记

孤独用智慧求生

安全用勇气抗争创造奇迹

居住抓住机会

食物

（学会生存，向困难挑战！）

鲁滨孙漂流教学反思 篇2

第四单元，这组课文是外国名篇名著的阅读欣赏。选编的四篇文章呈现的方式有两种：一是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生和契科夫短篇小说中的名篇;一种是外国名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，是采用梗概加精彩的编排方式。作为单元整组教学中的一节感悟课，我力图以单元整组教学的理念来指导教学设计。如果说我以前的导读课是属于策略型的学习形式，学生通过学习交流补充，达成学法上的共识，为后面的学习做铺垫，那么我今天的感悟课就是实践和运用这学习的方法。基于此，我的这次教学设计从以下几点进行落实。

1.谈话导入，以谈话方式导入，迅速拉近与学生间的距离。

2.品读赏析，有目的引导学生围绕主要人物，精彩片段，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。体会文章的“精彩”之处，加深了对文本的理解和体验，使学生在潜移默化中受到情感的熏陶。通过朗读，强化角色体验，激发学生阅读整本书的兴趣。“阅读是学生个性化的行为，不应该以老师的分析代替学生的阅读实践”，教学中，我引导学生多角度，有创意的表达自己对文本的理解。使学生获得思想的启迪，享受到了审美的乐趣。也是培养学生良好阅读习惯的一条有效途径。

3.最后通过拓展延伸和总结提升让学生在阅读、感悟、理解的基础上，引导学生回归整体，激趣引读，遵循了语文学生规律“整体——部分——整体”的认知规律，同时整体把握既是阅读的起点，也是阅读的归宿，无疑是提高学生阅读素养的有效做法。推荐读书方法，为今后的阅读作为铺垫。

对书中精彩片段的品读还不够深入、透彻，教师的点拨引领作用体现得还不够充分。

以上不足都有待于我在今后的教学中不断地摸索，不断地改进。

鲁滨孙漂流教学反思 篇3

《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。在教学时，我主要围绕“险”字展开教学。

一是用语言创设情境感受险。

在我们的面前有这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。当你意外地来到这个荒岛时，你感受到的是什么？你最需要的是什么？这两个问题使同学的兴趣被激发了起来，他们纷纷说出自身的答案。小朋友们在各抒己见中感受到荒岛的“险”，认识到在荒岛上生存下去是一件不容易的事，需要坚强的意志。

二是抓住重点词句品读险。

在教学时，我首先提出问题：文中的主人公---鲁滨孙，他在这个荒岛上是怎样解决“居所、食物、平安、孤独”这四大问题的呢？请小朋友们边读边划边写体会。然后通过讨论交流，找出重点词句，借助“引读、小组读、个人读、集体读”等多种形式指导同学品读，在读中品味其中的险，感受鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

三是联系生活实际谈胜险。

为了使同学感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。我首先组织同学谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。然后引导同学讨论：在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”“学会竞争”？最后总结出遇到困难应该毫不畏惧，利用周围可以利用的一切，想方法去克服它，以积极向上的生活态度战胜困难。

鲁滨孙漂流教学反思 篇4

通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。

在教学中，我们要有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折，这对他们的人生起了什么影响，以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。我以为这篇课文最重要的一个功能是，课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能不引导孩子说说，这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？我们也可以尝试让孩子选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，这样在我们的读书报告会上我相信一定能听到孩子们自己的读书故事。

在本课教学中，我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思考的火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。

鲁滨孙漂流教学反思 篇5

素质教育目标

1、知识教学点：

读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

2、能力训练点：

学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

3、德育渗透点：

培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。

4、美育渗透点：

体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。

学法引导

1、教师教学法：

激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。

2、学生学法：

通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。

重点、难点、疑点及解决办法

1、重点、难点：

了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。

2、疑点：

鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？

3、解决办法：

重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。

师生互动活动设计

1、教师活动设计：

⑴引导学生读课文，初步感知课文内容。

⑵帮助学生了解有关背景知识。

2、学生活动设计：

⑴自读课文，了解课文讲了一件什么事。

⑵讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。

教学步骤

一、揭示课题

1、板书课题：

2、解题：

“漂流”什么意思？

（随着水浮动。）

读了课题，你想知道什么？

二、整体感知

1、自读课文，思考：

课文讲了一件什么事？记下疑难问题。

2、检查自学情况：

⑴本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。

⑵质疑，梳理问题。

三、细读课文，深入理解课文

1、默读课文，思考：

鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？

2、同座交流。

3、全班交流：

遇到困难：

冷、饿、野人的威胁。

解决办法：

搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。

从中体会：

鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。

4、朗读课文：

读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。

5、质疑、解疑。

（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节。）

四、总结、扩展

1、鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？

（启发联系实际谈。）

2、你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。

五、布置作业

找到《鲁滨孙漂流记》原著，读一读。

鲁滨孙漂流教学反思 篇6

一、成功之处

1.谈话导入，以谈话方式导入，迅速拉近与学生间的距离。

2.品读赏析，有目的引导学生围绕主要人物，精彩片段，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。体会文章的“精彩”之处，加深了对文本的理解和体验，使学生在潜移默化中受到情感的熏陶。通过朗读，强化角色体验，激发学生阅读整本书的兴趣。“阅读是学生个性化的行为，不应该以老师的分析代替学生的阅读实践”，教学中，我引导学生多角度，有创意的表达自己对文本的理解。使学生获得思想的启迪，享受到了审美的乐趣。也是培养学生良好阅读习惯的一条有效途径。

3.最后通过拓展延伸和总结提升让学生在阅读、感悟、理解的基础上，引导学生回归整体，激趣引读，遵循了语文学生规律“整体——部分——整体”的认知规律，同时整体把握既是阅读的起点，也是阅读的归宿，无疑是提高学生阅读素养的有效做法。推荐读书方法，为今后的阅读作为铺垫。

二、不足之处

对书中精彩片段的品读还不够深入、透彻，教师的点拨引领作用体现得还不够充分。

三、改进措施

以上不足都有待于我在今后的教学中不断地摸索，不断地改进。

鲁滨孙漂流教学反思 篇7

《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，流落荒岛，一个人在荒岛上战胜种种困难，生活了28年。

课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，重点写鲁滨孙在恶劣的环境中，怎样战胜食物、住所、安全和孤独等困难生存下来的。这种生存的勇气，面对困难豪不畏惧，自己动手、动脑筋想办法的精神是值得学习的。在教学时我重点让孩子们讨论了鲁滨孙在恶劣的环境中，怎样战胜食物、住所、安全和孤独等困难生存下来的。让孩子们从小就学会坚强、勇敢，学会生存。我还注重了对孩子们阅读兴趣的培养，沙翁曾言：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”作为正是读书黄金时代的孩子们，就更需要以书为伴。让读书成为一种习惯，让书香滋养童心，让书香增长孩子们的才干是我们追求的目标。为了让孩子们增强阅读兴趣，我在教《鲁滨孙漂流记》这一课时，利用班队活动时见在班里召开了别开生面的读书会。在读书会上孩子们畅所欲言，有的谈了对课文的理解，有的谈了自己读后的体会，有的结合学会生存这个话题谈了自己的见解。

看到孩子们的表现我深深的为他们感到高兴，我觉得在教这些国外的名篇名著时我们不妨试着开一开班级读书会，我感到效果不错。

鲁滨孙漂流教学反思 篇8

《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

本文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力！课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件──居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件──食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。

在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印，“恐惧万分”“不安的心情”，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。

本文的教学使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争。

《鲁滨孙漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。本文教学后，在班中掀起了读原著的热潮。从学生所写的读后感中，可以看出本文对学生思想上的触动是很大的。

鲁滨孙漂流教学反思 篇9

《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。在教学时，我主要围绕“险”字展开教学。

一是用语言创设情境感受险。

在我们的面前有这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。当你意外地来到这个荒岛时，你感受到的是什么？你最需要的是什么？这两个问题使学生的兴趣被激发了起来，他们纷纷说出自己的答案。孩子们在各抒己见中感受到荒岛的“险”，认识到在荒岛上生存下去是一件不容易的事，需要坚强的意志。

二是抓住重点词句品读险。

在教学时，我首先提出问题：文中的主人公———鲁滨孙，他在这个荒岛上是怎样解决“居所、食物、安全、孤独”这四大问题的呢？请孩子们边读边划边写体会。然后通过讨论交流，找出重点词句，借助“引读、小组读、个人读、集体读”等多种形式指导学生品读，在读中品味其中的险，感受鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

三是联系生活实际谈胜险。

为了使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。我首先组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。然后引导学生讨论：在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”“学会竞争”？最后总结出遇到困难应该毫不畏惧，利用周围可以利用的一切，想办法去克服它，以积极向上的生活态度战胜困难。

鲁滨孙漂流教学反思 篇10

第四单元，这组课文是外国名篇名著的阅读欣赏。选编的四篇文章呈现的方式有两种：一是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生和契科夫短篇小说中的名篇;一种是外国名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，是采用梗概加精彩的编排方式。作为单元整组教学中的一节感悟课，我力图以单元整组教学的理念来指导教学设计。如果说我以前的导读课是属于策略型的学习形式，学生通过学习交流补充，达成学法上的共识，为后面的学习做铺垫，那么我今天的感悟课就是实践和运用这学习的方法。基于此，我的这次教学设计从以下几点进行落实。

1.以导读课上的学习计划展开过程。上课一开始便回顾出导读课上制订的学习计划，并交流课前学习情况。课中围绕学习计划中的把握主要内容，体会人物情感，关注人物命运开展学习。在课快结束时引导学生关注学习计划中的学习后策略展开活动。同时，教学过程总注意提醒学生积累学习方法，为《汤姆?索亚历险记》、《口语交际》和《习作》积累经验，以体现教材内容和学习方法的整合。

2.用读“整本书”的要求进行指导。本课“作品梗概+精彩片段”的呈现形式，在以往的小学语文教科书中还没有出现过，这一形式对于学生来说是全新的。其特点在于，引导学生在了解作品全貌的基础上读其中的精彩片段，由感知整体到深入部分，读精彩片段后更想读整部的作品，驱动学生读“整本的书”。在教学中我引导学生通过学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物情感，并学会寻找梗概和精彩片段的连接点。这样，课上读梗概，读片段，课后读原著，不断加强对读“整本的书”的引领力度。这些学习方法将迁移到下一课的学习中。

3.围绕三维教学目标切入教学重点。精彩片段中“好处”、“坏处”对照表，是本课最具特色的表达方式。通过这一内容和形式，既体现了鲁滨孙在极度困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟----对照比较---对读感悟，落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破，也为学生在口语交际中“学会生存”的话题交流打下基础。

课堂是活生生的，有灵性的，在实际的操作中总有这样那样的问题。通过今天的教学我觉得几个大的框架和流程走得比较顺利，学生学习状态还是很棒的，学生的主动性和参与积极性都很高，发言非常积极活跃，只是自己太在意教案的过程，在精彩片段的预设还不够精细，在个别环节的连接上，语言不够流畅简洁，绕来绕去废话多了点，原因主要是对教案还不够熟悉，预设还不够充分，太依赖教案的流程。今后的教学中还要精心备好每一堂课，扎扎实实锻炼自己的课堂教学艺术。

鲁滨孙漂流教学反思 篇11

学习目标

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

学习重点、难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

教学准备

课文插图，文字片段。

课时安排

1课时。

教学过程

一、读梗概，知大意

1、学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容？

2、结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：

⑴从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？

⑵默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号。

⑶尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。

二、浏览精彩片段，体会精彩之处

1、浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？

2、小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？

结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样安排教学：

⑴让我们把他列出的“好处”和“坏处”，自己对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？

⑵鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。

齐读：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。

⑶除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？

学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人……

学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。

小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。

不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。

三、激发阅读整本书的兴趣

1、再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？

学生可能会有这样一些疑问：

鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。

他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？

泡泡中提到“鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致，让人感到快乐”，不知是怎样的细致。

梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨孙自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。

2、结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。

鲁滨孙漂流教学反思 篇12

《鲁滨逊漂流记》这篇课文分为故事梗概和精彩片段两个部分。这篇课文的教学重点一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。

课文篇幅很长，学生完整朗读课文一遍需要18分钟的时间，45分钟也就只能把课文走两个来回。于是，我安排了两个课时教学这篇课文。第一课时，自读课文，弄清生字词的读音，并积累四字词。接着，让学生读梗概，用简练的语言概括主要内容。最后，让学生自由读精彩片段，找出自己感受自己的片段，进行批注。第二课时进行交流，针对他们感受最深的片段，走近鲁滨逊，了解他是个什么样的人，可以带给我们哪些深远的人生启示。

第二课时的课堂是比较开放的，学生畅所欲言，他们爱谈什么谈什么。通过交流，我知道学生第一课时的自读自悟还是有不少收获的。有的孩子谈到了鲁滨孙在孤岛上的孤单寂寞，他们是通过课文多处的描写加一体会，从而体会出鲁滨孙生存下去的不易！孩子们说，这样的孤单寂寞是常人无法想象的，但是，鲁滨孙能坚持活下去，他一定还想了许多其他排遣寂寞的办法，从而认识到主人翁那种在逆境中不屈服的可贵精神。通过体会鲁滨孙列的“幸”与“不幸”的明细帐，学生领悟了鲁滨孙永不放弃，乐观向上的精神实质。

通过大半堂课的交流，我觉得不少孩子了解了主人翁，对这本书也产生了浓厚的兴趣。

课后，我觉得我对本课的资源的挖掘不够，我应该在课前安排学生朗读原文的，而不是在课后安排学生去找原著来看。鲁滨孙这个人可以对孩子们的成长产生深远的影响，但是我的孩子们究竟从他身上学到了什么，我实在是心虚。虽然他们谈起来滔滔不绝，但是，他们到底有没有真正走近主人翁呢？

《认识方向》教学思考1000字

白驹过隙，日光荏苒。回想起来，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结就是将一个人的所作所为简单阐述，那么，大家有写过关于总结的范文吗？你可以读一下小编整理的《认识方向》教学思考1000字，欢迎分享给你的朋友！

《认识方向》是二年级上册第五单元的内容。这节课的教学是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。这也是本节课教学的重点。难点是在生活中能辨认方向。让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习为今后在生活中能确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

（一）创设情景，引入新知：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。

（二）运用儿歌，激发兴趣：喜爱游戏是学生的天性，考虑到这一点我结合教材内容，通过多种活动调动学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官，营造玩中学，学中玩的学习氛围，不仅使学生体验到数学知识和实际生活的联系，也为学生创设了主动参与学习的空间。考虑到这一点，在整节课中我采用多种学生感兴趣的方法引导学生进行巩固练习。如：认识东方时，考虑到当时时间的特殊性把笑眯眯的太阳公公引入课堂；在学生初步认识了生活中的“东西南北”这四个方向以后，我教学生记辨认方向的儿歌“面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。接下来让学生举一反三自己总结中午面向太阳、傍晚面向太阳、晚上面向北极星辨认方向的儿歌。体会东和西、南和北相对则采用的是反口令游戏。认识完东西南北后，再次用

新学到的知识向老师们介绍周围的同学??这些环节的设计使学生在游戏和活动的过程中巩固了方向，激发了学生的学习兴趣又让学生在生动具体的情景中理解和认识了数学知识，取得了较好的效果。

（三）联系生活，降低难度： “数学数学，要紧密联系学生的生活实际。”我以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，通过找、说、指等活动初步认识了东、西、南、北，有效地降低了学习难度。

我引导学生通过“指一指”、“转一转”的活动，让学生加深巩固四个方向和它们的内在联系。如在“转一转”中我不断启发：通过转动，你发现东、西这两个方向有什么特点？南、北呢？得出：东西相对，南北相对。接着，我又引导学生沿东、南、西、北的顺序转一转，并问：你发现了什么？是一直向哪转的？最后又回到哪了？在一系列的追问中，轻松地解决了给定一个方向确定其余三个方向的教学环节，这不但突破了难点，而且发展了学生的空间观念，更体现了观察、思考的重要性。

（四）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后同桌交流，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。你还知道哪些辨认方向的好方法？课下探索一下。这个结束语唤起了学生对所学知识的应用意识，激发了学生的学习兴趣。

（五）不足及改进

1、本节课最大的不足就是难点没有完全突破，在处理难点上我的语言没有到位，没能及时抓住学生回答中的闪光点，没有深入进行理

解，使难点突破不够，直接体现在练习中。

2、本节课的教学评价方式上略显单一。我对学生的评价多一些，但缺少学生和学生之间的评价，如果在判断方向这一环节中，可以组织学生之间进行评价，把评价的权力交给学生、及时激励学生。

我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。

[写作]三年级桃花文章400字

天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结的精髓在于客观的查错改错。大家知道总结范文要怎样写吗？下面是小编精心为你整理的“[写作]三年级桃花文章400字”，仅供参考，大家一起来看看吧。

您在寻找好文章不妨看看“[写作]三年级桃花文章400字”，作文是磨练思考能力和表达能力的方式同时也是展示个人综合素质，在写作中我们能够无拘束地表达自己的思想和想象获得自由和解放。好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的，我们怎样才能让自己写好一篇作文？

在这个阳春三月，粉红的桃花露出迷人的笑脸。今天，爸爸带我去青莲桃花山赏桃花。

到了山脚下，放眼望去，漫山遍野之中，桃花的身影分外妖娆，似乎是从天上掉下来一大片朝霞。车来到桃花林子，我迫不及待地下了车，冲进了那桃花的红海里。

一进去，一阵清香扑鼻而来，馋得我大口大楼地吸气。走近一看，只见桃花的形状千姿百态：有的含苞欲放，像害羞的小姑娘；有的花瓣已经完全展开，一丝丝红色的花蕊，顶着嫩黄色的小尖，调皮地探出头发，似乎在炫耀自己的婀娜身姿……一阵微风吹来，一朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，扑扇着翅膀，翩翩起舞，仿佛在向我们招手，连连说：“欢迎，欢迎！”

回家路上，我意犹未尽，思绪仍沉浸在一片花海之中，心中无比兴奋、愉悦……

保护环境的文章150字1000字

写作是提高个人文学鉴赏能力和审美情趣的有效途径之一，通过写作我们可以拥有一个自由表达的空间思考自己的所感所想。每天坚持写点东西，写作文的时候基础就扎实了，怎样才能写出一篇有内涵的好作文？为了方便您今后查看阅读后请不要忘记收藏本网页网址。

导语：你认为该如何保护我们的环境，保护我们的地球。

篇一

在修路的时候，每天都会有许多灰尘和尘土在空中飞来飞去，飘到眼睛和鼻子里感觉非常难受。

我希望：这些灰尘和尘土能在修路的时候慢慢地消失。因为，这样会给人们造成危害，比如：住在附近的居民家里会被灰尘或尘土给弄脏;过往的车子和行人吸入灰尘会产生咳嗽而导致生病……

我觉得在挖土机上装上吸尘器一样的东西，把灰尘吸走;在打孔机上装一根水管，在打孔时把水喷出来，尘土便不见了，这样就可以让灰尘和尘土消失!!!

篇二

近日，我国的大部分地区遭遇雾霾天气，行人出门纷纷戴上了口罩，pm25逐渐升高。

可是，有些人仍然不了解环境恶化的程度及原因，大肆的砍树，开采石油，空气污染，工业污染。等环境问题一一浮现在人类眼前，据权威科学家推测，直到2050年，冰川将会融化，近年来，冰川融化的速度逾越加快，部分临海国家家会被淹没。

大家，保护环境有这么难么?

有人说：”环境不需要保护，地球会自行调节”。

简直是无稽之谈，地球母亲已经不堪重负了，在不久的将来，地球就会真的迎来空前的”世界末日“，而这一切都因人类自己，不愿别人。

人们啊!为了子子孙孙的长期生存，快去保护环境吧，见一片垃圾。都是一件好事，虽然看起来十分渺小，但作用大。

现在保护环境还来得及，只要人们能够有保护环境的意识，地球妈妈将会开心地笑!

保护环境有那么难么?

篇三

在我们生活中，有许多节日，比如春节、中秋、护士节等等。

这些节日都是些普通的节日，而我却想设立一个环保节，现在这个城市里被大大的污染了，马路上的汽车掀起的灰尘污染了天空，河里的垃圾污染了清澈的小河。更多的是人们的`乱砍滥伐，大树会给我们新鲜的空气。

环保节这一天，我们可以让天空变得更蓝，大地变得更绿，人们更开心，更健康。我们要经常栽树，等树长高以后，我们就更能吸到更多的新鲜空气了。我们还可以少开空调，可以开电风扇。还要少开汽车，减少灰尘。

让我们一起建设这个美好的环保节吧。

篇四

大地是人类的母亲，是生命的摇篮。人类的生存离不开她。然而，地球受到了破坏，作为儿女的我们又怎么能袖手旁观呢?

就说我家西边的小河吧!以前，这条小河清澈见底，波光粼粼。有很多小鱼小虾在里面唱歌、跳舞，自由自在地游着，整天过着无忧无虑的生活，小河里充满了生机。那时我很喜欢到那里玩。

现在，由于大城市的造纸厂等工地肆意的排放污水，还有人们不断的乱扔垃圾。那条生机勃勃的小河不见了，变成了鱼虾绝迹、臭烘烘的污河，我再也不喜欢那里了!

人类要靠环境生存，环境要靠人类保护。难道人类还要等到地球毁灭的那一刻才觉悟吗?

大学主题活动策划方案1000字

如果您对“大学主题活动策划方案”感兴趣那么这篇文章一定能帮到您。如果我们把自己限制在梦想中，那么是谁让生活变得美丽呢，为了将我们的某一项目开展得更有序。上级通常需要多份工作方案以便参考，方案有利于我们强化督查考核。请您光临并参阅本文！

大学主题活动策划方案 篇1

为增强师生对海洋资源、海洋环境、海洋科技、海洋开发等的认识，呼吁广大师生认识海洋，关注海洋，合理利用海洋，同时根据国家海洋局《关于开展__年世界海洋日暨全国海洋宣传日系列活动的通知》的要求，在6月8日前后组织海洋系师生开展主题宣传系列活动，活动由宣传部、校团委、海洋系作为联合主办单位组织开展。

6月8日，海洋部的祝福活动庆祝6月8日的世界海洋日，并号召大家演唱有关海洋的歌曲

房间：2005年5月25日（星期三）下午2:00-4:00

点：____大学紫金港校区海洋大楼311（三）、__年台湾龟山岛热液研究计划报告时间：__年6月2日2：00-4：00地点：____大学紫金港校区海洋大楼311

（四）“蓝色探索者”海洋科技文化特展（6月8日当天的主打活动）时间：6月8日11:00—13:

00地点：紫金港文化广场现场**关于海洋的歌曲1、“海洋之谜知识库”包括海洋知识趣味竞答、海洋生物竞猜。海洋知识趣味：

竞答准备好以趣味、科普性质为主的答题纸，并分为不同的难度。实行过五关斩六将的方式，规定时间（数十声一答），由易到难，一等奖10名，二等奖20名，三等奖50名：三等奖为印有海洋系logo和“6·8世界海洋日”的扇子50把，二等奖为印有海洋系logo的杯子20个杯子，一等奖为。

(我建议一等奖用航模或者是港口模型，鱼缸等可供选择，二等奖可以是海龟或者是金鱼，三等奖可以是系里的便签本)海洋生物竞猜：制作一系列海洋生物的**，参与同学抽取5张**，在规定时间内分别答出海洋生物的名字，获得小扇子。(这些青年志愿者指导中心已经做过相应的**)2、“碧浪清波海洋展”

海洋科技产品展、海洋科技文化展。科技产品包括船舶模型、港口模型和科研成果。**展览内容包括海洋发展史上的重要事件、当前海洋先进技术和未来发展方向——大学海洋系的成就。

大学主题活动策划方案 篇2

一、活动主题：迎评从我做起

二、活动背景：

我校即南昌航空大学于xx年年初评估通过并成功更名为“南昌航空大学”“迎评从我做起”的主题班会从我做起从现在做起迎接即将来临的xx年的新的评估工作！

三、活动目的及意义：

通过开展“迎评从我做起”！

四、活动流程：

1．主持人宣布团会开始

2．全体起立唱国歌

三。东道主的开场白主要是介绍这次代表团会议的目的和意义

4会议第一项，请070941班辅导员陈利萍发言

5.活动正式开始以讨论和小组竞赛的形式

1）请xx同学为我们介绍我校迎评形势

2）请xx同学为我们讲解“南昌航空大学”xx年新版学生手册的主要内容修订的目的及意义（内容可为学生手册前几章节节选与总结）

3）（主持稿可接为：《》《》表演者；；）

4） （鉴于学生课余时间有限，有必要先划出重点，再让学生朗读、背诵。内容主要是学生手册。）

5）大家共同唱《文明礼貌歌》（主持稿可接为：大家经历了军训……还记得我们军训中的一首歌么它正是唱出了我们的精神风貌、诠释了我们应尽的责任与义务下面让我们全体高唱《文明礼貌歌》）

6）由班长为我们发起“迎评倡议”（倡议书的编写主要围绕的中心词“大一十八岁成年责任”、“昌航昌航人迎评责任”、“团党祖国责任”）

7）志愿者签名（事先准备白色横幅上标红字“迎评从我做起”长宽约为2.0m*1.）

6．大会结束（主持人做漂亮的结束语要求重心落于“迎评与责任”并宣布大会结束）

五、活动时间、地点：

时间：11月5日（周一）下午5-6节课

活动地点：g510教室

六、主办单位、承办单位：

070941团支部

七、活动注意事项：

1每一个小品至少要有两个人表演，表演要**于生活

2．3.文明礼貌歌也许事先让同学温习

4签名时，支持者邀请陈老师到讲台上签名，表示学生签名有序。横幅设计见附图

5．小品部分由文艺委员负责

6其他问题请参考流程中括号内的内容

7会议的突发情况，由班长负责处理和解决

八、活动参与人员：

陈利萍辅导员，督导部主任，韩岳飞老师，070941班全体同学

九、活动经费：

1资料复制费：48*0.1+1*0.2=5.00

2横幅制作成本：1*5.00=5.00

三。宣传海报制作原材料成本：约5.00

总计：15.00

大学主题活动策划方案 篇3

三一文库（其他范文/活动方案

1主办单位：计算机科学与技术083班

二活动背景

十月，国旗升起，举国欢庆。1949年10月1日，天安门城楼的一声呐喊，向世界庄严宣告新中国成立，开启了中国历史的新纪元。

悠悠六十载春秋，一个甲子的轮回，可谓弹指一挥间，岁月悄然转动不息的年轮。在全国各族人民的殷切期盼下，我们迎来了新中国60岁韶华，六十年风雨同舟，六十年岁月沧桑，六十年奋斗不息，六十年灿烂辉煌。六十年的历史描绘了一路走来的艰辛雨艰辛；六十年的万千诗篇歌颂的是一幕幕壮美的历史演绎：

六十年的斐然成就振奋的是一颗颗华夏儿女的赤子之心。以纪念中华人民共和国成立60周年，以“缅怀先烈，自强不息”为主题，通过丰富多彩的主题活动，明确团员的应尽义务和责任；引导青年团员立志修身、博学报国、为社会服务、为校园建设服务；推进支部建设。

“忘记历史是可耻的”，安定的生活环境来之不易，在这安定生活环境的背后，有多少革命烈士为祖国事业的胜利而抛头颅，洒热血，贡献了自己宝贵的生命。有人把青少年比喻成祖国的“花朵”，也有人把他比喻成“早上**点钟的太阳”，我们是祖国的希望，民族的希望，我们要散发出一种青少年应有的气息——青春活力，自强不息。“学以致用”，身为大学生的我们，不仅要学好本专业的知识，更重要的是促进个人的全面发展。

三活动目的

爱国，一直是中华人民共和国的优良传统，继承和发扬爱国精神是每个基层团员的应尽义务和责任，我们计算机科学与技术083班以“缅怀先烈，自强不息”为主题的团日活动，通过开展各种形式的活动，铭记历史，缅怀先烈，继承和发扬革命先烈的优良传统，在日常生活中，让爱国主义，集体主义作为一种精神力量指引我们，从小事做起，从现在做起，增长才干，锻炼毅力，培养人格，激发本支部同学对集体的热爱，对祖国的热爱，在相互交流中，达到共同进步，让团支部的全体成员更进一步的对自己的将来有了良好的规划，为我们祖国事业和实现中华民族的伟大复兴做出我们的贡献！

大学主题活动策划方案 篇4

三一文库（其他范文/活动方案

一、活动背景

20xx年注定是关注和记忆的一年。十一月，广州城又将掀起一股亚运体育之风，同时，我校各系教学评建工作的集结号再次吹响，河蟹之风弥漫整个校园…….在这样的时代背景中，我们作为时代先锋的大学生，对这些有着怎样的思考呢？

二、活动目的

2、为校园生活增添一笔亮色，增进全校师生之间的思想交流，同时增强我社凝聚力以及鉴赏评审能力，扩大我社的影响力。

三、活动主题

我与亚运

四、主办单位英语语言文化系

承办单位英语系文化传媒社

五、活动对象全院学生

六、活动时间

七、活动要求

本次摄影比赛要求参赛者以**的形式定格广州迎亚运的城市风貌，围绕“我与亚运”的主题，具体内容不限，从自己的视角记录这历史性的时刻或画面。

1.拍摄一张或者一组题材与广州亚运有关，可展现广州市迎亚运精神风貌的系列**

2如果是系列作品，请将**数量控制在5以内，同一**片必须是同一系列内容

3.相片要求500万像素以上，并用一句话构思作品的思想和内容。

4作品主题、形式、风格无限，内容积极健康向上创新

5.提倡新作，讲求真实性，以纪实的方法运用摄影艺术技巧，形象地表现主题，作品可作调整，但不能改变现实原貌。不收电脑特技制作**。

6参赛作品必须是原创作品，版权归作者本人所有

八、活动流程

前期宣传工作：

（1） 手绘报纸宣传：校园内将张贴手绘海报。覆盖主要宣传地点。

（2） 传单的发放：分发部门成员将传单送到英语系宿舍。

（3） 网络信息发布：在校园网乌托邦论坛、**机构博客宣传活动。

中期活动：

（1）投稿作品收集：作品发到英语系文化传媒社邮箱：englishmedia@163，以附件形式提交作品。

作品评选：

1、确定评选团

大学主题活动策划方案 篇5

大学“世界海洋日”主题节系列活动策划书(精选多篇)

第一篇：大学“世界海洋日”主题节系列活动策划书

大学“世界海洋日”主题节系列活动策划书

为增强师生对海洋资源、海洋环境、海洋科技、海洋开发等的认识，呼吁广大师生认识海洋，关注海洋，合理利用海洋，同时根据国家海洋局《关于开展2014年世界海洋日暨全国海洋宣传日系列活动的通知》的要求，在6月8日前后组织海洋系师生开展主题宣传系列活动，活动由宣传部、校团委、海洋系作为联合主办单位组织开展。

1、 印刷宣传：横幅、海报、展板

时间：6月5日至6月9日

1、横幅

地点：西溪校区，华家池校区(请关注)，各1条横幅悬挂在食堂附近；玉泉校区，2条横幅食堂附近；紫金港校区：海洋大厦、紫金港文化广场、学生剧场与学生活动中心的天桥、东教学楼。

共合计8条横幅。

内容：每各校区有1篇以2014年世界海洋日和全国海洋宣传日为主题的文章，共4条；其他横幅为国家海洋日口号，共4条。

2、喷绘

地点：紫金港校区1张。

内容：海洋生物**，艺术文字，世界海洋日宣传，附加节目单。

3、节目海报

地点：活动现场3张，“碧浪清波海洋展”，“海洋之谜知识库”，“蓝色之吻涂鸦所”，各一张

4、展板

地点：紫金港校区紫金港文化广场10个展板。

内容：海洋展，世界海洋日简介

5、传单

地点：紫金港文化广场500套

内容：“6月8日世界海洋日”，海洋系logo，内容有海洋资源，海洋灾难以及海难逃生知识等等

2、 校园**及网络宣传：广播、点歌、98、88论坛投稿

时间：6月7日至6月8日

内容：6月7日，报道世界海洋日的历史，宣传2014年世界海洋日主题，讲界海洋系统活动清单

6月8日，海洋部的祝福活动庆祝6月8日的世界海洋日，并号召大家演唱有关海洋的歌曲

三、活动内容

（一）、“认识海洋世界、放飞蓝色梦想”－－海洋科技沙龙

时间：2014年5月12日（星期四）6:30-8:30

地点：紫金港校区海洋大厦311学术报告厅

（二）、“海洋大讲堂”第一讲----国家海洋局第二海洋研究所张海生所长“北极快速变化及其影响”专题讲座

时间：2014年5月25日（星期三）下午2:00-4:00

地点：xx大学紫金港校区海洋大厦311号

（3） 2014年龟山岛水热研究计划报告

时间：2014年6月2日2:00-4:00

地点：xx大学紫金港校区海洋大厦311号

（四）“蓝色探索者”海洋科技文化特展（6月8日当天的主打活动）

时间：6月8日11:00-13:00

地点：紫金港文化广场现场**关于海洋的歌曲

1、“海洋之谜知识库”

它包括海洋知识的趣味竞争和海洋生物的竞争。海洋知识兴趣：准备一份具有兴趣和科普性质的问题试卷，并将其分为不同的难度。

实行过五关斩六将的方式，规定时间（数十声一答），由易到难，一等奖10名，二等奖20名，三等奖50名：三等奖为印有海洋系logo和“6·8世界海洋日”的扇子50把，二等奖为印有海洋系logo的杯子20个杯子，一等奖为。(我建议一等奖用航模或者是港口模型，鱼缸等可供选择，二等奖可以是海龟或者是金鱼，三等奖可以是系里的便签本)

海洋生物竞猜：制作一系列海洋生物的**，参与同学抽取5张**，在规定时间内分别答出海洋生物的名字，获得小扇子。(这些青年志愿者指导中心已经做过相应的**)

2、“碧浪清波海洋展”

海洋科技产品展、海洋科技文化展。科技产品包括船舶模型，港口模型和科研成果。**展览内容包括海洋发展史上的重要事件、当前海洋先进技术和未来发展方向、xx大学海洋系的成就等。

3、“蓝色之吻涂鸦所”

现场即兴涂鸦文化衫。提供白色t恤，让师生参加自行画关于海洋的图画和写相关的文字，然后拍照留念，并把这些东西送给参加活动的师生，大概准备20条白色文化衫。

所需物品清单：第3、4、5部分的节目海报共3份，10块展板，1台笔记本电脑，2个音响，8个帐篷（2顶已有，租6顶帐篷），10张桌子，20条空白的白色t恤，20条背面印有海洋系专有t恤，2份颜料，5支颜料笔，2个脸盆（接水洗手），50把扇子，500份传单，20个杯子；150张答题纸（从易到难的3个盒子分别有60、50、40张），50份生物竞猜**，各种贝壳及贝壳做的展品

补充游戏

（4）智能拼图（或者选定一定的游戏环节可以以计分的形式选出一二三等奖）

选择港口的**，船舶或者蛟龙号潜水器，海洋生物**，海洋药物**等（数量选择在10份左右）每一份有硬板图和原普通图，硬板图按情况分成9片。而且顺序会乱，参与者会按照原地图的硬地图在规定的时间内拼出，就算过关。（这个游戏需要和其他游戏结合。

）（5）字谜

海洋相关单词拼图（可以计分，游戏进入下一个环节）

（6）仍圈圈（各个游戏可以在确定后，起个优雅的名字）

放置15排6排透明小水杯均匀排列，放入小进鱼、小乌龟中。珊瑚，贝壳等。用线将其围起来，准备20个对应大小的圈圈，参与者**外掷圈圈，掷中就可以讲小生物领走喂养或者珊瑚之类的工艺品带走做纪念。

（7）海饰品diy

选定几种大家比较喜欢的海饰品，提供图案，将基本的操作要领告诉他们，参与者可以组团制作也可以单独制作（如风铃，花篮，小鸟等）。将做成的饰品贴上海洋系的便签。

（8） 类似化工系蜡烛diy

不同的是：透明蜡烛可以掺一些蓝色的颜料，在里面的小模型全部用贝壳或者是海洋生物模型，水草，或者是船舶，港口，爱心等小模型。

（9）夹乒乓球比赛

两盆水，一盆里放若干乒乓球。参与者把乒乓球放在另一个碗里

评价方法：a：在规定的a时间内为一等奖，a-b内二等奖，b-c时间内三等奖。c时间以上是参与奖

b:在规定时间内按数目来计算

（10）你画我猜

给出一个关与海洋的名词、成语或历史故事。如：郑和下西洋。

参与者a画了一幅简单的郑和西游记，没有任何文字。参与者b猜测。工作人员提示：5个字，古代历史故事等。

简单的可以是船，鱼，港口等。

评价方法：可以参考《快乐大本营》游戏或新浪微博

暂时写这些游戏吧，兰姐，你可以从中间选几个，然后再加以完善。

四、负责人员及任务安排

五、部分物品及大略设计

（一）部分物品

8条横幅、1幅喷墨画和3张节目海报

10块显示板、1台笔记本电脑（现成）、2台音频（租赁），

8个帐篷（现成的2个帐篷，出租的6个帐篷），10桌（借用），

50件白色空白t恤，100件背面印有海洋特种t恤，2份颜料，

5支颜料笔，2个脸盆（接水洗手），100把扇子，500份传单，20个杯子（仓库内有现成），

150张答题纸（60张、50张和40张，易懂的盒子），3盒，

50件生物测验**，2个彩盒，各种贝壳和贝壳制成的展品。

海洋生物标本展、海底机械手展、海底样品展、**展等

6月8日现场活动预算

第二篇：大学“世界海洋日”主题活动策划书

为增强师生对海洋资源、海洋环境、海洋科技、海洋开发等的认识，呼吁广大师生认识海洋，关注海洋，合理利用海洋，同时根据国家海洋局《关于开展xx年世界海洋日暨全国海洋宣传日系列活动的通知》的要求，在6月8日前后组织海洋系师生开展主题宣传系列活动，活动由宣传部、校团委、海洋系作为联合主办单位组织开展。

1、 印刷宣传：横幅、海报、展板

时间：6月5日至6月9日

1、横幅

地点：西溪校区、华家池校区，食堂附近各悬挂一面横幅；玉泉校区，2条横幅食堂附近；紫金港校区：海洋大厦、紫金港文化广场、学生剧场与学生活动中心的天桥、东教学楼。

共合计8条横幅。

内容：每各校区有1篇以“世界海洋日”和“中国xx年国家海洋宣传日”为主题的文章，共4条；其他横幅为国家海洋日口号，共4条。

2、喷绘

地点：紫金港校区1张。

内容：海洋生物**，艺术文字，世界海洋日宣传，附加节目单。

3、节目海报

地点：活动现场3张，“碧浪清波海洋展”，“海洋之谜知识库”，“蓝色之吻涂鸦所”，各一张

4、展板

地点：紫金港校区紫金港文化广场10个展板。

内容：海洋展，世界海洋日简介

5、传单

地点：紫金港文化广场500套

内容：“6月8日世界海洋日”，海洋系logo，内容有海洋资源，海洋灾难以及海难逃生知识等等

2、 校园**及网络宣传：广播、点歌、98、88论坛投稿

时间：6月7日至6月8日

内容：6月7日，报道世界海洋日的由来，在xx宣传世界海洋日主题，讲界海洋系统活动清单

6月8日，海洋部的祝福活动庆祝6月8日的世界海洋日，并号召大家演唱有关海洋的歌曲

三、活动内容

（一）、“认识海洋世界、放飞蓝色梦想”－－海洋科技沙龙

时间：5月12日星期四6:30-8:30

地点：紫金港校区海洋大厦311学术报告厅

（二）、“海洋大讲堂”第一讲----国家海洋局第二海洋研究所张海生所长“北极快速变化及其影响”专题讲座

时间：5月25日（星期三）下午2:00-4:00

地点：xx大学紫金港校区海洋大厦311号

（3） 台湾龟山岛热液研究计划报告

时间：6月2日2:00-4:00

地点：xx大学紫金港校区海洋大厦311号

（四）“蓝色探索者”海洋科技文化特展（6月8日当天的主打活动）

时间：6月8日11:00-13:00

地点：紫金港文化广场现场**关于海洋的歌曲

1、“海洋之谜知识库”

它包括海洋知识的趣味竞争和海洋生物的竞争。海洋知识兴趣：准备一份具有兴趣和科普性质的问题试卷，并将其分为不同的难度。

实行过五关斩六将的方式，规定时间（数十声一答），由易到难，一等奖10名，二等奖20名，三等奖50名：三等奖为印有海洋系logo和“6·8世界海洋日”的扇子50把，二等奖为印有海洋系logo的杯子20个杯子，一等奖为。(我建议一等奖用航模或者是港口模型，鱼缸等可供选择，二等奖可以是海龟或者是金鱼，三等奖可以是系里的便签本)

海洋生物竞猜：制作一系列海洋生物的**，参与同学抽取5张**，在规定时间内分别答出海洋生物的名字，获得小扇子。(这些青年志愿者指导中心已经做过相应的**)

2、“碧浪清波海洋展”

海洋科技产品展、海洋科技文化展。科技产品包括船舶模型，港口模型和科研成果。**展览内容包括海洋发展史上的重要事件、当前海洋先进技术和未来发展方向、xx大学海洋系的成就等。

3、“蓝色之吻涂鸦所”

大学主题活动策划方案 篇6

三一文库（其他范文/活动方案

一、活动背景

为了丰富同学们的课外生活，增进同学们之间的相互交流，更好的了解本专业，我班团支部相应团总支部于开展“我的大学”主题团日的号召，于10月26日开展此次活动。

二、活动目的

通过此次活动同学们都有了明确的目标，对本专业有了更深刻的了解，对以后的生活都充满了信心，大家以后都能有一段灿烂的人生路

三、活动时间

xx年10月26日

四、活动地点

田家炳302

五、参加人员

化工二班全体同学

六、活动内容

（1）室内环节

1、上台演讲：

派了三名代表介绍了河南师范大学，化学学院和化学工程专业的概况。听完后，学生对本专业有更系统的理解，并且有了更全面的理解。

2、知识竞答：

知识竞赛环节掀起了本次活动的高潮，同学们争先恐后的举手竟答，都能很好的解释所回答的问题，一轮又一轮的竞答，本专业的知识在同学们的脑海里烙下了深刻的印记。是那些厌倦了学习而对本专业失去兴趣的学生，才有了重新的认识。同时，采取了一些奖惩措施，对答题最多的学生进行奖励。

3、畅想未来：

畅想未来环节，怀着一颗兴奋和喜悦的心，同学们对自己的未来有了具体的规划，是自己有了更明确的目标，对以后从事的行业、工作有了明确的认识。

（2）室外环节

参观实验室：

在化学老师的带领下，我们来到了“化学实验中心”。老师带领着我们参观了各个实验室，同学们大致了解了各个仪器设备和一些安全操作知识以及化学实验中心的历史，让同学们认识到只要想学，实验室随时欢迎大家，让同学们的动手能力更提高一个层次，不仅局限于知识理论。

策划人：袁筱涵

时间：xx年10月24日