小班语言《拔萝卜》教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每位老师都应该他细设计教案课件。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。怎样的教案课件算为优秀？下面是小编为大家整理的“小班语言《拔萝卜》教案1000字”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

我们听了一场关于“小班语言《拔萝卜》教案1000字”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事，边出示图片)

二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么?

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

四、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问：大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?

总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

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小班美术教案400字

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。怎样的教案才算好的课件？由此，有请你读一下以下的“小班美术教案400字”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“小班美术教案400字”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

初步感受秋天树叶的色彩、形状。

1、入活动室，引领幼儿欣赏秋叶美景：（创设秋天树叶的美景一角）

师：秋天到了，树叶宝宝变得好美呀，我们一起来看看吧！

问：秋天的树叶宝宝有些什么颜色呢？（幼儿自由回答，重点指导幼儿说出黄、红两种颜色的树叶）

2、引导幼儿仔细观察树叶，感受树叶慢慢变红变黄的过程。

师：我们一起来看看……秋天的这片树叶慢慢的变红变黄了，真美呀。

3、引导幼儿仔细观察树叶，感知树叶形状的美。

师：宝宝，你们觉得这片树叶像什么呢？（幼答）再看看，树叶还像什么？（幼答，重点引导幼儿观察形状）

师小结：秋天的树叶真美呀，有这么多漂亮的颜色，还有各种不同的形状呢。

雅鲁藏布大峡谷教案1000字

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？以下是小编收集整理的“雅鲁藏布大峡谷教案1000字”，希望能对你有所帮助，请收藏。

一、 设计理念

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

二、 教学目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

三、 教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

四、 教学过程

第一课时

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音。

2．检查生字．词。

3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流汇报

1．交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

大班语言睡觉教案精选

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。以下是织文鸭小编为您整理的与“大班语言睡觉教案”相关的完整信息，为了避免遗忘重要信息建议您将本页设置为浏览器首页！

大班语言睡觉教案 篇1

大班阅读活动：夜里什么人不睡觉

活动目标：

1、通过同伴阅读，初步感知不同职业人的工作特点。

2、学会观察画面，并能大胆的表述故事内容。

3、培养幼儿的感恩意识。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

活动重点：通过同伴之间的阅读，感知不同职业人的工作特点。

活动难点：能大胆的表述自己对故事内容的理解。

活动准备：

不同职业人的图片、故事课件。

活动过程：

一、导入活动。

1、小朋友每天很晚的时候在做什么呢?

2、那有人是晚上不睡觉的吗?

3、出示故事封面，引出故事名称。

二、同伴阅读。

引导幼儿自由与同伴阅读，教师适时指导。

三、分享交流。

1、故事中哪些人夜里不睡觉?

2、根据幼儿答案张贴图片并引导幼儿说出他们的职业名称。

四、播放课件，师生共读。

引导幼儿大胆的表述故事内容。

五、结束活动。

1、师：正是有了这些人忙忙碌碌地在为我们服务，才让我们有了现在这样美好的生活，那我们应该跟他们说什么呢?

2、除了故事中的这些人不睡觉，小朋友再去观察一下生活中还有什么人夜里不睡觉?为什么不睡觉?下节课告诉老师!

大班阅读活动《夜里什么人不睡觉》教学反思

黑夜，总是带着一些神秘的色彩，“夜里什么人不睡觉?”，孩子们的好奇心一下子就被激发了出来，为了让孩子能体会哪些人夜里不睡觉?他们为我们做了什么事?由此能自然而然的产生感恩心理，我设计了《夜里什么人不睡觉》这一阅读活动。

活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个问题，每天很晚的.时候小朋友们都在做什么时，幼儿能根据已有的生活经验回答老师，有的说在家看动画片、有的说在家玩玩具、有的说听妈妈讲故事……最终在老师的引导下说出了做完这些事以后都要去睡觉了。紧接着我又抛出了一个问题，有没有人晚上是不睡觉的呀?一下子就激发了幼儿兴趣，有的小朋友说晚上上夜班的人不睡觉，有的小朋友说小偷不睡觉，我马上追问他小偷不睡觉，所以谁晚上也不睡觉呢?孩子们马上想到了警察，孩子的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了故事封面，引出了故事名称《夜里什么人不睡觉》。激发了孩子们的阅读兴趣，使孩子们迫切想要知道到底哪些人夜里不睡觉。这时我请孩子们到书架上去取书和好朋友一起阅读，幼儿们通过同伴阅读，初步感知了夜里不睡觉的人的工作特点。在分享交流的环节中，我鼓励幼儿回答夜里什么人不睡觉，我一边根据幼儿的回答在黑板上贴出人物图片，并引导幼儿规范的说出他们的职业名称。接下来我播放了故事课件，逐页的引导幼儿仔细观察并用自己的话表述故事内容，这不仅培养了幼儿对图画的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。通过本次活动孩子们发现，原来夜里有许多不同职业的人，在忙忙碌碌为大家服务呢，也慢慢了解正是不同职业的劳动者创造了我们美好的生活，让孩子们自然而然地产生了感恩的心理。最后我请幼儿再去观察一下生活中还有哪些人夜里不睡觉，为下一次的活动做好了铺垫工作。

活动结束后，我发现同伴阅读在大班是非常适用的，大班的孩子已具有一些早期阅读的经验，如他们喜欢与同伴分享所见所闻，对文字比较感兴趣，具有理解图意的能力，乐于参与讨论并敢于发表不同于他人的见解，掌握了阅读图书的基本方法等。孩子之间的阅读能力是有差异的，同伴阅读、合作交流能补充完善发展幼儿的阅读技能，令幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。所以大班的孩子可以结伴一起阅读，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以提高孩子与同伴之间的合作阅读能力，加强了生生互动。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在同伴阅读的过程中，要以幼儿阅读为主，教师不要过早的介入到孩子与同伴的阅读中去;在活动中教师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

大班语言睡觉教案 篇2

幼儿园大班上学期语言教案《叔叔睡觉打呼噜》

【活动目标】

1、理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

2、尝试用不同的形式朗读儿歌。

3、大胆的表达自己的想法，体验参与活动的快乐。

【活动准备】

打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。

《叔叔睡觉打呼噜》图片。

【活动过程】

（一）听“呼噜”声导入活动。

放“呼噜”声，引起幼儿兴趣。

教师：这是什么声音呀？你们家有谁会打呼噜？呼噜声好听吗？你们喜欢听吗？为什么？有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像优美的音乐呢！这是怎么回事？我们一起来看一看。

（二）欣赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

1、完整图片。

师：请你一边看一边和旁边的好朋友说说你看到了什么？

2、根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。

（1）是谁在打呼噜呀？叔叔的呼噜乐坏了谁？为什么它们会这么高兴？那他们想干什么？

（2）大灰鼠的全家都有谁？鼠家小姐听着美妙的音乐做了什么事情呢？请一个小朋友表演猫步，我们一起来学学鼠家小姐的模特步。

（3）鼠家兄弟真有趣，他们准备干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？

（4）现在该轮到谁出来了？鼠爸鼠妈穿了什么？你们会跳交谊舞吗？我们一起来跳一跳（放音乐）。

（5）听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一起来跳吧？

（6）播放叔叔睡醒录音：咦这是什么声音？大灰鼠做了一个什么动作？猜猜它们会对叔叔说些什么呢？为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢？

3、感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名。

师：这个儿歌有趣吗？那你觉得哪几句特别有趣。（用儿歌句式说一说。）

我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。

4、给儿歌取名字。

5、完整朗诵儿歌

（三）提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

1、讨论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣呢？

师：老师在这儿准备了2组物品我一起来看看，有什么？

2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

3、请幼儿表演不同的儿歌读法。

（四）创编。

师：鼠大小姐的身材这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠妈呢？把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。

（五）小结

师：叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐，他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情，我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做，变成一件快乐的事情，这样我们的生活会充满幸福。

活动延伸：

活动区域：把儿歌图谱投放入语言区，让幼儿读一读，学一学，巩固复习。

游戏区域：让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。

大班语言睡觉教案 篇3

一．活动背景：

一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢？我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：李老师，你真聪明。之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想，应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容，结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。

在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣；幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了许多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作掌握一些动词，早期阅读得到发展。最后，共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索，进一步激发幼儿的求知欲。

二．活动实录：

（一）活动目标：

1. 幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。

2．了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。

3．理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。

（二）活动准备：

1．配乐散文诗《睡觉》。

2．夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

（三）活动过程：

1．教师出示背景图：夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉？

2．听配乐散文诗。

师：听了这首散文诗你有什么感觉？

幼A：我觉得很安静，很舒服。

幼B：感觉很美，我很喜欢。

幼C：我觉得要睡着了。

评析： （幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入，许多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。）

师： 师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？

3．再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。

师：你听到谁睡着了？

幼A：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。

幼B：小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。

幼C：月亮、星星睡着了。

（待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。）

师：那么它们是怎么睡觉的呢？

（1）师：小花猫是怎样睡觉的？

幼：小花猫躺在床上睡了。

师：那小朋友是怎么样睡的？

幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。

（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）

（2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？

幼：小白兔钻进洞里睡了

（学习动词：钻，学说整个句子）

（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？

幼：小金鱼睁着眼睛睡了。

师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？

幼：小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。

幼：因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。

师： 师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词睁的含义。评析：幼儿表现力较好。

（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？

幼：小红鸟站在地上睡了

（学习动词：站，并学说整个句子）

（5）师：小黄鹂是怎么睡的？

幼：小黄鹂停在树上睡了

师：

师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。（评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛很活跃。）

（6）师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？

幼A：月儿和星星怎么也睡不着。

幼B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。

师：月儿和星星是真的落到了水里吗？

幼：不是。

师：那么在水了的是什么？

幼A：是它们的影子。

幼B：是月儿和星星在水里的倒影。

（7） 师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？

幼A：风娃娃在天空中也睡着了。

幼B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）

师： 师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？

4．再听配乐散文诗。

师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？

幼A：我喜欢小猫躺在床上睡了。

幼B：我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。

幼C：我每一句都喜欢。

师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？

小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？

幼：轻轻的。

5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。

师： 师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？

幼A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。

幼B：马是站着睡的。

幼C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。

幼D：小狗是趴在地上睡的。

6．结束部分。

师：

小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

三．活动评析：

整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。

活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。

整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。

幼儿 幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。

附： 散文诗 睡觉

夜静悄悄，风不吹，草不摇，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花猫躺在床上睡了。

小白兔钻进洞里睡了。

小金鱼争着眼睛睡了。

小红鸟站在地上睡了。

小黄鹂停在树上睡了。

月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，

它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。

夜静悄悄，风不吹，草不摇，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

大班语言睡觉教案 篇4

活动目标：

1、幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。

2、了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。

3、理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。

活动准备：

1．课件散文诗《睡觉》。

2．夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

活动过程：

1．教师出示背景图：夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉？

2．听配乐散文诗。

师：听了这首散文诗你有什么感觉？

(我觉得很安静，很舒服。)(感觉很美，我很喜欢。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？

3．再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。

师：你听到谁睡着了？

(小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)（待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。）师：那么它们是怎么睡觉的呢？

（1）师：小花猫是怎样睡觉的？

(小花猫躺在床上睡了。)师：那小朋友是怎么样睡的？

(小朋友也是躺在床上睡觉的。)（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）

（2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？

(小白兔钻进洞里睡了)（学习动词：钻，学说整个句子）

（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？

(小金鱼睁着眼睛睡了。)师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？

(小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。)(因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。)师：师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词睁的含义。

（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？

(小红鸟站在地上睡了)（学习动词：站，并学说整个句子）

（5）师：小黄鹂是怎么睡的？

(小黄鹂停在树上睡了)师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。

（6）师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？

(月儿和星星怎么也睡不着。)(月儿和星星躺在小河的身上睡着了。)师：月儿和星星是真的落到了水里吗？

(不是。)师：那么在水了的是什么？

(是它们的影子。)(是月儿和星星在水里的倒影。)

（7）师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？

(风娃娃在天空中也睡着了。)(风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？

4．再听配乐散文诗。

师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？

(我喜欢小猫躺在床上睡了。)(我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。)(我每一句都喜欢。)师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？

小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？

(轻轻的。)

5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。

师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？

(猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。)(马是站着睡的。)(狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。)(小狗是趴在地上睡的。)

6．结束部分。

师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

附：散文诗

睡觉

夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花猫躺在床上睡了。

小白兔钻进洞里睡了。

小金鱼争着眼睛睡了。

小红鸟站在地上睡了。

小黄鹂停在树上睡了。

月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。

夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

大班语言睡觉教案 篇5

（一）听“呼噜”声导入活动。

放“呼噜”声，引起幼儿兴趣。

教师：这是什么声音呀？你们家有谁会打呼噜？呼噜声好听吗？你们喜欢听吗？为什么？有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像优美的音乐呢！这是怎么回事？我们一起来看一看。

（二）欣赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

1、完整图片。

师：请你一边看一边和旁边的好朋友说说你看到了什么？

2、根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。

（1）是谁在打呼噜呀？叔叔的呼噜乐坏了谁？为什么它们会这么高兴？那他们想干什么？

（2）大灰鼠的全家都有谁？鼠家小姐听着美妙的音乐做了什么事情呢？请一个小朋友表演猫步，我们一起来学学鼠家小姐的模特步。

（3）鼠家兄弟真有趣，他们准备干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？

（4）现在该轮到谁出来了？鼠爸鼠妈穿了什么？你们会跳交谊舞吗？我们一起来跳一跳（放音乐）。

（5）听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一起来跳吧？

（6）播放叔叔睡醒录音：咦这是什么声音？大灰鼠做了一个什么动作？猜猜它们会对叔叔说些什么呢？为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢？

3、感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名。

师：这个儿歌有趣吗？那你觉得哪几句特别有趣。（用儿歌句式说一说。）

我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。

4、给儿歌取名字。

5、完整朗诵儿歌

（三）提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

1、讨论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣呢？

师：老师在这儿准备了2组物品我一起来看看，有什么？

2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

3、请幼儿表演不同的儿歌读法。

（四）创编。

师：鼠大小姐的身材这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠妈呢？把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。

（五）小结

师：叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐，他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情，我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做，变成一件快乐的事情，这样我们的生活会充满幸福。

【活动延伸】

活动区域：把儿歌图谱投放入语言区，让幼儿读一读，学一学，巩固复习。

游戏区域：让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。

大班语言睡觉教案 篇6

【设计意图】

《夜里什么人不睡觉》语句流畅、文字优美，书中不断重复的询问，使孩子们迫切地想要知道他们不知道的一些秘密--夜里什么人不睡觉？书中"日夜对照图"的跨页设计，让孩子们在对比中体会：这些人为什么不睡觉？他们为我们做了什么事？由此自然而然地产生感恩的心理。孩子们读后不仅长了见识，也开始了解：正是不同职业的劳动者们，创造了我们的生活。在本次活动中，我拟通过大书导读，让幼儿正确理解图画书中每幅画面的意义，知道夜里这些人为什么不睡觉；通过谈话活动让幼儿大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感；自由阅读小书的过程中，幼儿也进一步感受了画面情节，了解了读本内容。

【活动目标】

1．进一步理解读本的内容，了解不睡觉的人与我们生活的关系。

2．能大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感。

【活动准备】

大书、录音机、音乐光盘、图书柜、3张桌子。

【活动过程】

一、回忆书名，引发幼儿再次阅读的兴趣。

教师出示读本，并提问：

1．前两天老师和小朋友一起欣赏了一本图画书，书名是什么？

2．书中说到了谁在夜里不睡觉呢？（出示书中的人物图片，知道有哪些职业的人在夜里不睡觉。）二、大书导读，进一步理解读本的内容，了解不睡觉的人与我们生活的关系。

（一）阅读P10-17，知道不同职业的人夜里不睡觉的原因。

1．提问：这些人夜里为什么不睡觉？

2．教师归纳并完整朗读页面。

（二）通过遮挡对比，观察P19、21、23的跨页设计，进一步理解不同职业的劳动者在夜里辛勤劳动是为了服务大家，让我们生活得更美好。

1．提问：他们为我们做了什么事？

2．教师归纳并完整朗读页面。

三、大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感。

（一）提问：夜里不睡觉的人为我们做了这么多的事，我们应该怎样感谢他们呢？

（二）引导幼儿用自己喜欢的方式大胆表达对劳动者的感激。

四、师幼共读，加深对读本的理解，培养良好的阅读习惯。

（一）为幼儿发放小读本，回到座位跟随教师翻阅读本。

（二）教师完整朗读读本的同时关注幼儿阅读姿势。

【活动延伸】

图书角：自制图书--《夜里还有哪些人不睡觉》（开展日常小调查，发现身边还有哪些人夜里不睡觉？为什么不睡觉？将相关内容制成图书）。

美工区：制作感恩卡，感谢那些为我们辛勤工作的人。

大班语言睡觉教案 篇7

【活动目标】

1、初步理解读本内容，知道哪些人在夜里不睡觉。

2、能按顺序翻阅图书，仔细观察读本画面。

【活动准备】

1、一本大书、和幼儿人数一致的图画书。

2、书架、录音机、音乐光盘。

【活动过程】

一、谈话导入，让幼儿说说夜里不睡觉的人。

提问：

1、夜晚来到的时候，我们都在做什么？

2、有没有人在晚上不睡觉呢？

二、出示读本，引发阅读兴趣。

（一）观察封面，提问：画面上有谁？她们在做什么？

（二）认识书名《夜里什么人不睡觉》

三、幼儿自主阅读小书，初步感知图书内容。

（一）幼儿自主阅读小书，教师观察并指导幼儿阅读。

（二）提问：你从书里看到了谁夜里不睡觉？（幼儿自由说）

四、大书导读，初步理解读本内容。

（一）阅读P4-9并提问：黑夜静悄悄，真的每个人都睡了么？

（二）阅读P10-23，引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。

师提问：有谁在夜里不睡觉呢？你从什么地方看出来的？

（三）遮挡画面，引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。

提问：我们有这些美好的东西，是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作？

五、归纳小结，提出再次阅读的要求。

师：看完了图书，书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉，他们为什么不睡觉呢？下次我们再来看看图画书里是怎么说的？

大班语言睡觉教案 篇8

【活动目标】

一、初步理解读本内容，知道哪些人在夜里不睡觉。

二、能按顺序翻阅图书，仔细观察读本画面。

三、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

四、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

【活动准备】

1、 一本大书、和幼儿人数一致的图画书。

2、 书架、录音机、音乐光盘。

【活动过程】

一、 谈话导入，让幼儿说说夜里不睡觉的人。

提问：1、夜晚来到的时候，我们都在做什么?

2、有没有人在晚上不睡觉呢?

二、出示读本，引发阅读兴趣。

(一)观察封面，提问：画面上有谁?她们在做什么?

(二)认识书名《夜里什么人不睡觉》

三、幼儿自主阅读小书，初步感知图书内容。

(一)幼儿自主阅读小书，教师观察并指导幼儿阅读。

(二)提问：你从书里看到了谁夜里不睡觉?(幼儿自由说)四、大书导读，初步理解读本内容。

(一)阅读P4-9并提问：黑夜静悄悄，真的每个人都睡了么?

(二)阅读P10-23，引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。

师提问：有谁在夜里不睡觉呢?你从什么地方看出来的?

(三)遮挡画面，引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。

提问：我们有这些美好的东西，是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作?

五、归纳小结，提出再次阅读的要求。

师：看完了图书，书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉，他们为什么不睡觉呢?下次我们再来看看图画书里是怎么说的?

大班语言蜗牛教案12篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教师进行教育教学工作的重要保障，如何做好教案课件的编写呢？如果您想读一篇好文章小编建议您看看“大班语言蜗牛教案”，只要不断进步就能实现人生的目标和梦想！

大班语言蜗牛教案(篇1)

大班语言蜗牛教案

主题：探索自然世界——蜗牛的奇妙之旅

导入：

大家好！今天我们要一起来探索一种神奇的小生物——蜗牛。蜗牛虽然小小的，但它可是自然界中的一颗璀璨明珠呢！我们一起来了解一下蜗牛的奇妙之旅吧！

一、蜗牛的基本介绍（用图示辅助）

1. 身体特点：软软的身体，背上有一个壳，类似于房子。

2. 行动特点：走路时非常慢，像蜗牛一样。

3. 食物来源：喜欢吃蔬菜、水果等植物。

4. 繁殖方式：通过产卵繁殖后的小蜗牛孵化成长。

5. 分布地区：蜗牛遍布全球各地，尤其是湿润的地方。

二、蜗牛的生活习性

1. 夜行性：蜗牛是夜行动物，白天会躲在自己的壳里睡觉。

2. 适应环境：蜗牛可以适应各种环境，有的生活在水中，有的生活在陆地上。

3. 保护自己：当蜗牛感到危险时，它会将身体缩进壳里，用壳保护自己。

4. 壳的作用：壳不仅可以保护蜗牛，还能帮助蜗牛保持湿润，让它的身体不容易干燥。

5. 忍受饥饿：蜗牛可以忍受很长时间的饥饿，它们能够在壳内吸收储存的营养。

三、蜗牛的奇妙之旅

1. 蜗牛的航海：蜗牛身上有一层黏液，能够帮助它们在陆地上滑行，有时候它们也会爬到树上探险呢！

范文1：我是一只勇敢的蜗牛，我喜欢爬到高高的树上探险，看到从来没有见过的美丽风景，也遇到了许多新朋友。我觉得自己像是一名航海家，探索着神奇的自然世界。

范文2：蜗牛在树上的探险中，不仅能看到风景，还可以找到美食。我曾经发现了一株悬挂在树枝上的美味果实，吃得开心极了！

2. 蜗牛的美食：蜗牛是个爱吃美食的小动物，它们喜欢吃各种各样的植物。

范文1：当我在一片美丽的花丛中寻找美食时，我发现了一个美味的蔬菜盛宴。红萝卜、青椒、黄瓜……各种颜色的蔬菜都让我欲罢不能。我爱吃蔬菜，这是我最快乐的时刻！

范文2：有一次我去了一片果园，那里有各种各样的水果树。我吃了一个红彤彤的苹果，它非常新鲜、甜蜜，让我回味无穷。

3. 蜗牛家族：蜗牛是一种非常有趣的小动物，它们不仅独特，而且还有成群结队的家族。

范文1：我所属的家族是由许多蜗牛组成的，每个蜗牛都有自己的壳，有的壳是圆圆的，有的壳是尖尖的。我们在一起玩耍、觅食，感受彼此的温暖。

范文2：蜗牛家族中有一个最聪明的蜗牛，它总是能够带领我们找到美食，避开危险。我们都很敬佩它，成为大家的榜样。

结束语：今天我们一起探索了蜗牛的奇妙之旅。蜗牛是多么可爱、神奇的小生物啊！希望大家都能珍爱并保护好自然界的蜗牛，让它们在这个世界上继续发光发热！

大班语言蜗牛教案(篇2)

活动设计背景

一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗?”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。

活动目标

1、感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3、理解四季的不同特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动准备

1、绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2、幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1、与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

教师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。

2、讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

教师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

3、再次讲述故事

4、引导幼儿讲述各个季节的景色

教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：绿叶、草莓、黄叶等。

教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸：

1、引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的.语言美。

2、引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

大班语言蜗牛教案(篇3)

大班语言蜗牛教案 主题范文

一、背景介绍

在大班儿童教育中，语言是非常重要的一环。通过语言的学习，孩子们可以表达自己的观点，交流思想，增强沟通能力，并培养他们的思维能力和语言表达能力。本教案的主题是“蜗牛”，通过学习有关蜗牛的知识和故事，让孩子们了解蜗牛的生活习性、外貌特征，并鼓励他们使用语言表达自己的观点和情感。

二、教学目标

1. 了解蜗牛的外貌特征和生活习性；

2. 掌握与蜗牛相关的词汇和表达；

3. 培养孩子们的阅读和语言表达能力；

4. 鼓励孩子们通过语言交流表达自己的观点和情感。

三、教学内容

1. 学习相关词汇：蜗牛、壳、触角、田螺、缝隙等；

2. 阅读故事：《小蜗牛的冒险》；

3. 观察和描述：观察蜗牛的外貌特征，描述蜗牛是什么样的；

4. 讨论与分享：孩子们分享自己对蜗牛的观察和感受。

四、教学步骤

1. 导入：和孩子们一起观察一只蜗牛，询问孩子们对蜗牛的认识和了解程度。通过引导和问题的提出，引起孩子们的兴趣，并激发他们的好奇心。

2. 学习相关词汇：与孩子们一起学习相关词汇，通过图片和实物的展示，让孩子们能够认识和理解这些词汇。

3. 阅读故事：选择一篇关于蜗牛的童话故事，以适合儿童理解的方式讲述给孩子们听，并适时提问引导孩子们思考和回答问题。

4. 观察和描述：让孩子们观察蜗牛的外貌特征，并引导他们用简单的语言表达出来。可以通过制作海报或绘画的方式，让孩子们把自己对蜗牛外貌的描述表达出来。

5. 讨论与分享：鼓励孩子们分享自己对蜗牛的观察和感受，引导他们用语言表达自己的观点和情感。可以提出一些问题，如：“你喜欢蜗牛吗？为什么？”、“蜗牛是如何爬行的？”等，让孩子们通过互动讨论和分享来增强语言表达能力。

五、教学评价

1. 通过观察孩子们的参与程度和对蜗牛的理解，来评价他们是否掌握了相关的词汇和表达。

2. 通过观察和听取孩子们的描述，评价他们的观察能力和语言表达能力。

3. 通过孩子们的分享和讨论，评价他们是否能够用语言表达自己的观点和情感。

六、教学延伸

1. 制作蜗牛触角帽：让孩子们通过手工制作一个蜗牛触角帽，增加他们对蜗牛的了解和兴趣。

2. 蜗牛的触角探索：安排一次户外活动，让孩子们在自然环境中观察和收集蜗牛，用放大镜仔细观察蜗牛的触角，让他们更深入地了解蜗牛的感知方式。

以上是关于大班语言蜗牛教案的主题范文，希望对您有所帮助！

大班语言蜗牛教案(篇4)

大班语言蜗牛教案

主题：探索自然奇观-蜗牛的生活

范文：

第一部分：引入

大家好，我是今天的导游，我将带领大家一起探索自然奇观-蜗牛的生活。蜗牛是一种小小的生物，但是它们的生活却隐藏着很多奇妙的秘密。蜗牛具有很强的生存能力和适应性，在各地都能找到它们的足迹。今天，我们将一起了解蜗牛的身体结构、生活习性，以及与蜗牛相关的文化传说。

第二部分：蜗牛的身体结构

蜗牛的身体呈螺旋形，通常由头部、脚部、贝壳、触角和眼睛组成。蜗牛的头部有一对长长的触角，触角上有很多感知器官，可以感应到周围的环境信息。蜗牛的眼睛位于触角的基部，可以感知光线和运动。蜗牛的脚部位于头部的下方，是它们用来移动的器官。蜗牛的贝壳是它们的“家”，贝壳通常是螺旋状的，可以提供保护和避开危险的功能。

第三部分：蜗牛的生活习性

蜗牛是陆地和淡水中生活的动物，它们可以适应各种环境。蜗牛是植食动物，主要以藻类、真菌和腐植物为食物。蜗牛用舌头上的牙齿来咬碎食物，然后用唾液将食物涂抹在碎碎骨上吸食。蜗牛在觅食时会释放粘液，这可以使它们在行走时更加稳定，也可以帮助它们定位回家的方向。

蜗牛是一种冷血动物，它们的活动受到温度和湿度等环境因素的影响。在温度低的时候，蜗牛会躲进贝壳里面，保护自己免受寒冷的侵害。在干燥的环境中，蜗牛会分泌一种黏液来保持体内水分，以防止脱水。值得一提的是，蜗牛的贝壳是由钙质构成的，它们会不断分泌钙质来修复贝壳的损伤。

第四部分：与蜗牛相关的文化传说

蜗牛在很多文化中都有一定的象征意义。在中国文化中，蜗牛被视为吉祥的象征，代表着顺利和长寿。在希腊神话中，蜗牛被认为是海神波塞冬的坐骑，它们的贝壳上有着波浪形状的纹路。在民间传说中，蜗牛还被认为是一种守护精灵，它们可以帮助人们预知天气的变化。

结尾部分：

蜗牛的生活虽然平凡，但它们却有很多值得我们学习和探索的特点。蜗牛的生存能力和适应性让我们为之惊叹，它们用自己独特的方式创造了美妙的生活。希望大家通过今天的学习，能更加了解和关注自然界中的小小生物，保护和珍惜生物多样性，共同呵护我们的地球家园。感谢大家的参与，祝大家有一个愉快的探索之旅！

大班语言蜗牛教案(篇5)

教学目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

教学准备

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

教学重点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

教学难点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

教学过程

1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。

2、观察图片，进行讲述。

教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛……）鼓励幼儿大胆的讲述。

3、发散思维。

通过观察图片，提问：

（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面……）

（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友……）

4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

5、教师小结：

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

大班语言蜗牛教案(篇6)

幼儿园大班语言活动小蜗牛教案反思

引言：

语言是幼儿成长发展中至关重要的一项能力。为了培养幼儿的语言表达、沟通和交流能力，我在幼儿园大班开展了一次有关小蜗牛的语言活动。这次活动意在通过观察和描述小蜗牛，培养幼儿的观察、描述和思考能力以及扩大他们的词汇量。以下是对这次语言活动的详细反思。

一、教学目标

1. 能够观察小蜗牛并描述其形状、颜色和行为。

2. 能够使用形容词描述蜗牛的特点。

3. 能够结合观察和描述，进行简单的思考和问题提出。

4. 能够扩展词汇量，学习与蜗牛有关的词汇。

二、教学准备

1. 保证教学环境安全，准备幼儿可以观察活动的地方。

2. 准备一些小蜗牛，提前观察它们的形态特征。

3. 准备一些课堂所需的图片和实物，如颜色卡、形状图表等。

三、教学过程

1. 导入

首先，我和幼儿们一起观察和描述教室中的一盆蜗牛。我指导幼儿们观察蜗牛的形状和颜色，并帮助他们用简单的词语描述蜗牛的特点。同时，我展示了一些有关蜗牛的图片和实物，向幼儿们介绍了蜗牛通常的生活习性。

2. 观察与描述

之后，我给每个幼儿分发一只小蜗牛，让他们自由地观察并描述蜗牛的特点。我鼓励幼儿们用形容词来描述蜗牛的颜色、大小、形状等。我也提供了一些形容词的词卡，供幼儿们参考和使用。在观察和描述的同时，我与幼儿们互动，引导他们提出关于蜗牛的问题，激发他们的思考和探索欲望。

3. 思考与问题提出

在观察和描述的基础上，我组织了一次小组活动。我将幼儿们分为小组，让他们共同思考并提出与蜗牛有关的问题。每个小组派一名代表将问题写在黑板上，并带领全班一起讨论和解答这些问题。这个环节旨在促进幼儿思维的发展，培养他们的团队合作精神。

4. 扩展词汇

最后，我将幼儿们的观察和描述中出现的词汇整理在一起，与全班共同讨论和学习。我还向幼儿介绍了一些与蜗牛有关的新词汇，帮助他们扩展自己的词汇量并运用于描述中。

四、教学反思

通过这次小蜗牛的语言活动，幼儿们不仅培养了观察、描述和思考能力，还扩展了自己的词汇量。活动中，我注重鼓励幼儿们的主动参与和思维发展，提供了适当的引导和支持。同时，我也注意到一些可以改进的地方，比如在观察和描述环节，可以适当增加更多的图片和实物，以丰富幼儿的感官体验。在问答环节，可以加大难度，引导幼儿提出更深入的问题，激发幼儿更高层次的思维。此外，我还可以加强对新词汇的教学，引导幼儿的学习兴趣，让他们更好地应用于语言表达中。

总结：

通过这次小蜗牛的语言活动，我发现幼儿们的观察、描述和思考能力得到了一定程度的提升。他们在交流中能够用丰富的形容词描述蜗牛的特点，也能够提出一些与蜗牛有关的问题进行探索。我相信，这样的语言活动对幼儿的语言发展和思维能力培养具有积极的影响。在今后的教学中，我会不断改进和创新，为幼儿提供更丰富、有趣的语言活动，以促进他们全面发展。

大班语言蜗牛教案(篇7)

活动目标：

1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书。

活动过程：

1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：

图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？

图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？

图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？

图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？

图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？

3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

4、指导幼儿练习排图讲故事。

（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

大班语言蜗牛教案(篇8)

大班语言蜗牛教案

主题范文：探索自然奇观

导入：

大家好！今天我们要一起探索自然奇观，你们知道什么是自然奇观吗？没错，自然奇观就是大自然中独特而壮观的景观和现象。我们生活的地球上有很多令人惊叹的自然奇观，它们的形成背后都有着神奇的力量和奥秘的科学原理。那么，我们接下来要一起了解几个令人惊叹的自然奇观，来看看它们究竟有怎样的魅力吧！

第一篇：冰川奇观

在世界的北部和南部，有一种神奇的自然现象，那就是冰川。冰川是由大量积雪逐渐形成的，它们魅力十足，令人难以置信。想象一下，当你站在冰川面前时，你会看到一片无边无际的冰雪，冰川上还会有很多裂缝和冰峰，它们起伏不定，形态各异，就像是大自然的艺术品一样。不仅如此，冰川还会发出嘈杂的声音，那是冰川移动时摩擦产生的声音，简直就像是大自然在唱歌或者是跳舞一样。

接下来，我们要一起探索冰川的奥秘。冰川的形成是一个很长的过程，它需要大量的积雪和寒冷的气候。积雪在高山上积累后，会逐渐变成冰，由于地理原因和重力的作用，这些冰会慢慢地向下滑动。当我们站在冰川上时，实际上是站在一个正在移动的巨大冰块上。真是太神奇了！

第二篇：火山奇观

接下来，我们要一起了解火山的奥秘。火山是地球表面上一种非常特殊的地质现象。它们可以喷发出火山岩、熔岩和火山灰等物质，这些物质会随着火山的喷发而喷出。火山也会发出巨大的声音和火山爆炸的光和烟雾，它们的表现简直就像是大自然的烟火表演。

火山的形成和喷发是一个复杂的过程，其中涉及到地壳板块的运动和地下岩浆的活动等因素。当地壳板块发生位移时，地下岩浆会受到压力而上升到地球表面。当这些岩浆喷出火山口时，就形成了火山喷发的景象。火山喷发不仅可以改变地球的地貌，还可以对人类和动物造成威胁，因此我们要谨慎对待火山奇观。

结束语：

通过了解冰川和火山这两个令人惊叹的自然奇观，我们能够更加深入地了解大自然的神奇之处。同时，我们也要明白，尽管这些自然奇观令人叹为观止，但它们同时也承载着一定的危险。因此，我们应该尊重大自然，保护环境，共同创造一个美丽和谐的地球家园。

以上就是关于自然奇观的主题范文，希望大家在探索自然奇观的过程中，能够感受到大自然的魅力，增长知识，培养对自然的敬畏之心。谢谢大家！

大班语言蜗牛教案(篇9)

大班语言蜗牛教案主题范文:

蜗牛大冒险

导言：

本次语言蜗牛课程的主题是“蜗牛大冒险”。通过这个主题，我们将以一种有趣和互动的方式来教授孩子们一些与蜗牛有关的词汇，并引导他们学习关于蜗牛的知识，如蜗牛的特征、生活习性等等。通过参与丰富多样的课堂活动，鼓励孩子们积极参与，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。

一、目标：

1. 学习蜗牛相关的词汇和知识；

2. 培养孩子们的口语交际能力；

3. 培养团队合作精神和分享的能力；

4. 培养孩子们的观察力和动手能力。

二、教学内容：

1. 学习与蜗牛相关的基本词汇：蜗牛壳、触角、粘液、爬行、饲料等；

2. 学习蜗牛的特征和生活习性；

3. 了解蜗牛在自然界的地位和作用。

三、教学活动：

1. 蜗牛壳手工制作：

教师准备一些纸板、颜料、装饰品等材料，让孩子们动手制作蜗牛壳，培养他们的动手能力和创造力。

2. 触角游戏：

教师用头饰制作一些长长的触角，让孩子们戴上触角，在教室里四处探索，通过触角游戏让孩子们了解蜗牛的触角特征和功能。

3. 填饲料游戏：

将一些看起来像蜗牛饲料的小石子放在教室的地板上，让孩子们模仿蜗牛的爬行方式去收集饲料，并将它们放到一个大碗里。通过这个游戏，激发孩子们的观察力和动手能力。

4. 蜗牛足迹绘画：

在大班教室里铺上一张大纸，涂上一层颜料。让孩子们先仔细观察蜗牛的爬行轨迹，然后将玩具蜗牛沾上颜料，然后在纸上爬行，留下蜗牛足迹。通过这个活动，培养孩子们的观察力和创造力。

四、教学评估：

1. 学生的积极参与程度；

2. 学生对蜗牛相关知识的掌握情况；

3. 学生的口语表达能力；

4. 学生的团队合作和分享精神。

五、课堂延伸：

为了加强孩子们对蜗牛的了解，可以安排一次户外观察活动，带领孩子们一起观察自然界中的蜗牛，了解它们的生活习性和环境适应能力。

大班语言蜗牛教案(篇10)

活动目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动准备

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动重点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动难点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动过程

1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。

2、观察图片，进行讲述。

教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）鼓励幼儿大胆的讲述。

3、发散思维。

通过观察图片，提问：

（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服）

（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面）

（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友）

4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

5、教师小结：

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

活动延伸

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

大班语言蜗牛教案(篇11)

大班语言蜗牛教案范文

主题：了解蜗牛

导入：通过播放一段关于蜗牛的视频或展示一些图片，引起大班幼儿对蜗牛的兴趣，并承诺会让他们了解更多关于蜗牛的知识。

1. 发现蜗牛（浸泡方法）

材料：玻璃缸，土壤，水，蜗牛

步骤：

1) 教师将土壤放入玻璃缸中，并加入适量的水。

2) 将蜗牛放入土壤中，观察它们的动作和行为。

3) 引导幼儿观察蜗牛的外形特征（软体动物，褐色的躯体，贝壳等）。

2. 触摸蜗牛

材料：蜗牛

步骤：

1) 教师将蜗牛放在一个浅盘子中。

2) 邀请幼儿轻轻触摸蜗牛的身体和贝壳，并描述触摸的感觉。

3) 引导幼儿发现蜗牛身上的粘液，解释它的作用（保护和滑动）。

3. 观察蜗牛的动作

材料：蜗牛

步骤：

1) 教师将蜗牛放在一个透明的容器中。

2) 引导幼儿观察蜗牛的爬行方式，如何伸缩身体。

3) 引导幼儿观察蜗牛摔倒后，如何重新站起来。

4. 探索蜗牛的食物

材料：生菜叶、胡萝卜片、水果、蜗牛

步骤：

1) 教师将不同的食物放在容器中。

2) 引导幼儿观察蜗牛对不同食物的反应，并记录它们的食物偏好。

3) 引导幼儿讨论为什么蜗牛喜欢吃某些食物，它们的食物偏好与自己的健康有何关系。

5. 制作蜗牛模型

材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水

步骤：

1) 教师向幼儿展示一个蜗牛模型并讲解如何制作。

2) 帮助幼儿将纸板剪成蜗牛的形状。

3) 鼓励幼儿用颜料给蜗牛模型上色，并在贝壳上加上纹理。

4) 引导幼儿将蜗牛模型贴在一个纸板上，使其可以自由爬行。

总结：通过本次教学活动，幼儿们学会了如何发现和观察蜗牛，了解它们的特征和行为。同时，通过制作蜗牛模型，加深对蜗牛的理解和记忆。教师应鼓励幼儿保护和尊重动物，引导他们善待蜗牛及其他小生物。

大班语言蜗牛教案(篇12)

大班语言蜗牛教案

主题：蜗牛的奇妙世界

导入活动：蜗牛赛跑

教学目标：

1. 通过参与活动，激发幼儿对蜗牛的兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力，能够观察和描述蜗牛的外观特征。

3. 能够通过制作手工创造蜗牛的自然繁殖环境。

4. 培养幼儿的口语表达能力，能够关于蜗牛的一些常识进行简单的陈述。

5. 培养幼儿的团队合作意识，提高与他人合作的能力。

活动一：蜗牛的家

材料：小型透明塑料箱、泥土、树叶、砂子、小石子、鲜花等

步骤：

1. 引导幼儿观察蜗牛的外观特征，例如：蜗牛有硬壳，软肉体，没有脚等。

2. 引导幼儿思考蜗牛是生活在哪里的，他们喜欢什么样的环境。

3. 给每个小组提供材料，让幼儿自由选择，并与小伙伴一起制作一个适合蜗牛生活的家。

4. 引导幼儿关注蜗牛生活的细节，例如：给蜗牛提供足够的食物，保持适宜的湿度等。

活动二：蜗牛图画

材料：白纸、彩色纸、彩色笔、胶水

步骤：

1. 给幼儿展示蜗牛的图片或实物，并让幼儿观察蜗牛的身体结构和颜色。

2. 引导幼儿想象并绘制自己心目中的蜗牛。鼓励他们使用多种颜色和图案，让蜗牛图画更加生动有趣。

3. 鼓励幼儿进行蜗牛图画的创意展示，让他们分享自己的作品并解释自己的创意。

活动三：蜗牛知识问答

步骤：

1. 给幼儿提供一些关于蜗牛的常识问题，例如：蜗牛是冷血动物吗？蜗牛吃什么？

2. 鼓励幼儿提出关于蜗牛的问题，并激发他们的好奇心。

3. 教师或其他幼儿进行解答，补充相关知识。

结尾活动：蜗牛展览

步骤：

1. 邀请家长参观班级的蜗牛展览。

2. 展示幼儿制作的蜗牛家和蜗牛图画。

3. 邀请幼儿进行简单的蜗牛口述介绍，让幼儿分享自己对蜗牛的了解和观察。