《云》教学反思

天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。大家晓得总结范文怎么写好吗？小编为大家呈上收集和整理的《云》教学思考精选，供你参考和使用，请收藏和分享。

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

在阅读教学开始之前，我先让学生自己观察天空，看看云的变化，让学生能在生活在感受到了火烧云的美丽壮观，让学生明白原来语文书上的课文内容其实并没有脱离现实生活，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。

先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。 同时我让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

延伸阅读

[写作]思考文章其四

时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，在时间的长河中我们都有过不同的经历，我们一般会在事情结束之后写一篇总结，总结的精髓在于客观的查错改错。对于总结范文你有什么心得呢？根据你的需要，小编精心整理了[写作]思考文章其四，请继续阅读本文相关内容！

人在努力之前需要鼓励与休息。我们好象在进行一次赛跑，我们以为考试结束后会有一个小小的停靠点，然而迎来的却是家长的质问和同学们可爱又可怕的眼神。于是乎停靠点变成了又一起点。我们似乎没有休息，赛跑无限制延长。我们年轻，乐于去拼搏，乐于去追赶差距，乐于在这场赛跑中拼尽全力。但鹰击长空直扑空，利剑急刺出偏锋，就算满载者也得不到真正的慰藉。所有人在奋斗以后不论成败，总都希望使自己的努力得到肯定，但“努力啊”“保持住啊”“怎么会这么差”之类的言语似重锤一样锤打我们的利剑性格，却错误地敲在了剑锋上，利剑也难免钝吧！

家长会上，“你儿子不错呢我家的只有其实不用比，再多能多到哪里去，同样的努力和批发根本不能用数字来计量。“有好就坏，要不然就都可以上清华了……”乐得安慰自己，在家提心吊胆的孩子谁去安慰呢？忙忙碌碌的家长从一位老师问向另一位老师，作为一位局外人，我的眼睛麻木了，我在想：会不会有一位家长回到家中就拍拍孩子的肩膀，对他点点头，对他说同样是好洋的，不管分数如何。

社会上有太多太多的人反对应试教育，反对功利主义了。但就像猎人只会认准自己的猎物一样，人们的箭只射向自己所认知的局域。对于这一切，我想笔都不同意，但它最终只能选择沉默。

钢笔沉默了，是因为它的深黑色的外壳，它期待着有朝一日脱去外壳，尽情畅舞。

圆珠笔沉默了，圆形的笔头注定它必须不停地翻滚，它多想成就方正，闯荡过后能有片刻停歇。

连铅笔也沉默了，伴随着特有的“沙沙”声，它扫过一片土地，留下灰黑色的印记，但却抹杀了自己的身体。

握住笔前行，像笔一样思考。更或许我就是那支笔！

小学教学反思简短精选

年轮流转，时光飞逝，回想起来，我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，我们一般会在事情结束之后写一篇总结，总结也是对自己的更优秀的自己负责，怎么样去写好总结范文呢？小编花时间专门编辑了小学教学反思简短精选，供您参考，并请收藏本页！

小学教学反思简短 篇1

《画风》是人教版小学二年级下册第十五课。主要讲三个小一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，我遵循以下理念。

一、加强读书实践“以读为本”，抓住重点和句子教学。

《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如：在教学4-8自然段时，设计问题“三个是怎样画风的呢？”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的'联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。从而体现学生的主体作用。提高阅读的积极性，让学生有更多的空间。

二、学科整合、读写结合。

《语文课程标准》指出要“建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系”。在拓展延伸、启发联想，我把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风，通过句式张洁问：“你想怎样画风？”我说：“……”把文章的理解想象与写作融为一体，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合、课内课外结合。同时在愉快的气氛中，他们求新求异的思维得以发展。

当然，课堂教学是遗憾的艺术，这节课也不例外。首先教学内容局限知识面窄。如在作业布置中鼓励他们把“声音、气味”用自己的奇思异想用画笔画出来。再者，学生的活动面广。个别学生发言次数过多。

以上就是这节课给我的点滴启示，教学是需要用心一点一滴的去学习积累的，教师要善于联系生活。善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识体系，促动学生主动发展。让课堂生动、精彩。今后我会不断学习，努力提高自身素质和教学实践能力。

小学教学反思简短 篇2

以手工制作为主轴的美术课，课堂较活跃，学生情绪饱满，较好地完成了教学任务。在教学中以下几点我认为是比较成功的：

一、教学引入

堂课遵循了小学生喜爱童话故事的心理特点，巧引学生进入教师设计的教学内容中。遵循新课改的要求，使学生真正成为了教学课堂的主人，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。在老师不同形式的启发引导点拨下， 学生敢于想象，敢于创新，在跃跃欲试的状态下进入到小屋的设计、制作中。

二、教学具有连贯性和递进性。

1、故事激趣，巧引课题。通过故事情节引出教学设计中的问题，触动学生乐于助人的爱心，并积极思考解决问题的办法，引出课题。

2、引导分析，启发想象。在课前预习和课堂大胆思考的基础上，学生通过交流并描述各自设计的方向。(可以小组先交流)

3、欣赏作品，拓宽思维。教师演示纸盒小屋的制作步骤。鼓励学生制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张设计，使制作的小屋更有新意。同时，让学生明白要制作出与众不同的房子，材料一定要新颖、独特。

4、设计制作，鼓励创新。依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。

5、展示作业，总结评价。组织学生，进行欣赏评价，引导学生自评、互评。

6、故事小结。将学生的设计方案回归到故事中，并鼓舞学生乐于助人的精神，引申出课题以外的知识修养，给予学生更高的思想道德的提升。

在教学中也有遗憾之处：

1.教学中还有很多时候对学生不放心，怕耽搁时间，不敢放手让学生去想、去说，学生说得不流利时，急着去帮忙，在不自觉中影响了学生的学习积极性，丧失了一些培养学生说话能力的机会。

2、为抓紧时间，板书过于潦草，不利于一年级学生的阅读。

3、演示制作过程过于简单，学生不能很好的掌握。

4、讲课儿童趣味不够，应该再有亲和力一些。各环节间联系不够紧密。

5、时间掌握不到位，备课中应该明确标出上课时间进程，才不会出错。

6、更换教室上课时，没有提醒学生将工具备齐，出现忘带书的情况。

7、给学生评价时方法显得有些单一，不够准确，看来教学机智还有待提高。

教学中出现的各种问题，都有待改进。我作为一个新教师，一定会在以后的教学过程中，认真学习新课改的知识，不断提升自身的教学水平。

小学教学反思简短 篇3

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——学会本课的8个生字，学会书写14个生字。正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

三年级小学语文教学反思7

《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”。全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，如何指导学生朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。

整堂课通过师生共学、自主探究、发散想象、主动积累等学习方法；体会人物心理，懂得且愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

在学习时，我主要抓住小英的感情变化为主线索，让学生找到描写小英的神态、举动的句子。学生一下子就能找到了，然后创设情境，当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境：英子，你为什么低头呀？你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本，猜想英子是怎样想的“我害怕，别人会歧视我。”“我到底上去，还是不上去。”“不上去，才来的新老师老师要批评，上去，大家一定要笑我，怎么办？”此时学生通过与文本的对话感受到英子害怕、犹豫的忧郁的心理。当英子鼓起勇气一摇一摆地走上去时，我鼓励学生说：“难道我们不该为英子这样的勇敢鼓掌吗？”顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。

英子心里活动的3个句子，虽然找出来了，但是我没有即时好好地让学生通过朗读去品味。特别是“低下头”“犹豫”“眼圈红了”“慢吞吞站起来”还没有好好突出，没能深刻体会英子此时的心态在慢慢发生变化。这一部分处理太匆忙了，还需多指导学生朗读，为下面学生为何自发地送给英子的掌声做好铺垫。

课结束了，我感动了，孩子们也感动了……学生在这堂课中不仅学习了语文，也从中感受到了鼓励，关爱的力量。

小学教学反思简短 篇4

在二七区多彩教育的大环境下，教育教学的各个环节都有了生机和活力。我们学校对于语文教学也进行了变革。以“课内、课外阅读”“习作”、“诵读”“书写”五个方面为主线，贯穿到语文学习的各个环节。在“习作”变革中，三年级将“讯飞语音”（或语记）手机软件引入课堂，成为改革中的一大亮点。

在传统的作文教学中，都是教师引导学生去积累优美语句、教授学生写作文的方法。纵使学生的头脑里有多样的写作思路，或许都会被教师牵引到一条线上，使学生的主动性和多样性得不到的落实。传统作文课更不利于学生兴趣的培养。作文课改革势在必行。但是有关用手机软件上课的课例较少，老师们没有完整的课例可以学习。再加上三年级学生活泼好动，对于电话的了解不是很多，这样的课能在我们的掌握中吗？于是我们就抱着尝试的心态在新的一学期，我们采取讯飞语音的方式进行授课，课堂竟然有意想不到的效果。

在上学期开学之初的家长会上，我作为重点将语文的教学改革的思想传达给家长。并动员家长们在手机上下载“讯飞语音软件”，希望能够支持学生顺利上课。这些准备工作做完后，终于迎来了第一节“讯飞语音口述作文课”。在通知学生带有“讯飞语音”的手机时，学生们欢呼雀跃，用惊奇的眼神望着我。“老师，我们真的要用手机来上课吗？”、“老师、那个软件怎么用啊？”、“老师，......”学生们七嘴八舌地问着各种问题，兴奋极了。这让我对明天的课更加有信心。在第二天的作文课上，学生们拿着手机无从下手。我首先对讯飞语音进行了介绍。并在PPT上，以图文并茂的方式，一步步教学生该怎么使用。在运用录音转变文字的功能时。学生们一个个认真并有感情地读着自己喜欢的课文语段。在自己口中的话以文字的形式展现出来时。学生们激动极了，纷纷向周围的同伴“炫耀”。接着又引导着学生将手机中的文字分享到班级qq群里，这样每个学生都能够看到别的学生说话的内容。我让他们自由浏览同学们分享的优美语段，并让他们评价谁找得最好，谁语言标准，出现的错别字最少，然后表扬那些做的好的人。第一节口述作文课在热闹的环境中结束了。为了能更好的深入学生内心来了解他们的这样的作文课的感受，我布置了学生写一篇课后感。神奇的.是，学生们没有因为作业量的增多而抱怨，而是七嘴八舌地讨论自己会如何让写。

在第二天批改作文时，大部分学生都表达了自己的真情实感。有几位同学写出来自己刚听到消息后的心情。“平时上作文课的时候我是安安静静的，但直到我的手机下载了讯飞语音，我整个人都活跃起来了，我多么期望作文课的来临啊！”、“自从老师让我们把手机带入校园，我心底就‘钉’上了一个小小的疑问，怎么用手机来写作文呢？”、“听说老师让拿手机上课，大家一听就兴奋得不得了，我更是兴高采烈！”。从学生的作文中，我还能感受出学生听讲的认真。因为他们把使用讯飞语音的步骤写得清清楚楚的，有的学生还画出了图标，详细又生动。

真想不到，才上了第一节课就引发了这么大的反映。学生们如想要长大的果子，如鲜活的小草，如渴望飞翔的雏鸟，对作文课的兴趣越来越浓厚。正如学生所说的话：“我从不喜欢作文课变成了喜欢作文课，这也促使我的作文写得越来越多，越来越好，我最喜欢作文课啦！”在改革的道路上会有美丽的风景，也有扰人的困难。但不管怎样，坚持下去我们就会看到更多别样的风景。

小学教学反思简短 篇5

一、 巧设情境，联系生活

在课一开始，我设计了这样一个情境：请同学们看这是什么？（师出示不同的艺术字样式），这和我们平时看到的文字有什么不同？（有靓丽的颜色、奇特的的造型），我们把这种文字叫“艺术字”，你在什么地方还见过象这样的艺术字？（报纸、杂志上）请同学们展示一下自己收集到的艺术字。大家想不想自己制作各种样式的的艺术字。好，这节课我们就一同来感受艺术字的艺术，学习“文字样式多样化”。（板书课题：文字样式多样化）。从而把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决我们生活中的实际问题，为自己生活学生服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。

二、引导制作、发挥创造

在制作艺术字前，我不是一步一步教给学生制作方法，把学生的思路限制，而是适当引导，进而发挥学生的创造性。我是这样设计的，在制作前先让学生了解基本的插入剪贴画的方法：插入——图片——艺术字，接着让学生以“自己的名字”为内容做一个艺术字，从而让学生基本了解并掌握插入艺术字的基本方法，紧接着让学生自主探索艺术字工具栏上常用到的五个按钮：“编辑文字”按钮、“艺术字库”按钮、“设置艺术字格式”按钮、“艺术字形状”按钮、“文字环绕”按钮，让学生了解这些常用按钮对艺术字的功能，最后提出了本节课制作的基本要求：前面我们了解了插入艺术字和编辑艺术字的方法，下面请同学们拿出课前老师让大家准备的成语、格言各对联等内容，自己制作一组艺术字，并对版面适当布局（参考老师提供的样式）：1、确定艺术字内容；2、插入艺术字；3、修饰艺术字（使用艺术字工具栏修改艺术字形状和格式）；4、艺术字排版（把不同样式的艺术字在页面上调整到合适位置）；5、制作完成后，自己说说自己制作的艺术字内容？用了哪些形状？然后自己评一评你自己的艺术字。这样引导学生的制作思路的同时，并不去限制学生的制作思路，学生在课堂上制作效果良好，作出的作品内容丰富，样式多样，内容有成语的、格言的、诗句的、杂志名称的……；样式有：三形的、圆形的、梯形的、双波形……，而且各有特色，其中有同学还想到了把自选图形应用到了艺术字的排版当中。

三、评结合，共同提高

在学生基本制作完自己的作品后，我采用了多种评价手段，包括：学生自评、学生互评、教师总结评价。学生自评时自己说说自己制作的艺术字内容？用了哪些形状？自认为在制作艺术字时好的和不足的'地方……。学生互评一方面可以让学生互相了解别人做品的可取之处，同时也可以说说他（她）的作品的不足，这样有助于相互学生、共同进步。老师评价主要说学生共同存在的一些问题和学生作品的亮点所在，给学生创作提供一个正确的方向。并在最后我进行了这样的总结：这节课我们使用插入艺术字的方法制作了各种样式的艺术字，希望同学们今后把所学的艺术字制作方法运用到自己制作的电脑绘画、电子小报上。从而达到结合学生的生活实际，把所学知识应用到实际生活、学习中的目的。

这是我在本节课教学中的一点思考，当然在教学中还存在一些不足，如学生制作速度参差不齐，版面设计不太整齐、美观，在学生发言不够够积极，在互评中不能抓住学生真正的优势和不足，包括我这节课也存在这样的问题，与教学“巧用剪辑做画册”相比对学生评价不够准确、及时，没能及时反馈学生制作时的一些亮点等问题，还需在今后的教学中对本教学内容不断思考和探索，让每个学生都在课堂中最大限度地学习到所能学得知识和技能。

小学教学反思简短 篇6

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认、读：red、yellow、reen、blue、purple5个关于颜色的单词；能运用句子：Show me your red...;在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。我寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。

在热身、复习环节，我通过chant来复习以前所学的文具类单词及指令语Show me your…,为本节课的教学做好了铺垫，起到承上启下的作用。在操练巩固部分，我让学生通过找一找、猜一猜、画一画，最后再来唱一唱，一首颜色歌把整堂课的气氛推向了高潮。在Extention部分我做了一个配色小实验，通过配色小实验，让学生自己发现颜色的奥秘，培养学生的探究精神，同时在英语教学中融合和渗透美术知识，实现学科之间的整合。同时也是对所学新知识的巩固，避免了总是枯燥乏味的操练。

令我遗憾的是本节课在时间分配方面我把握得不够好，在热身、复习环节所用的时间太长，导致操练时间不够，到最后的配色实验由于时间太短同学们还意犹未尽；还有一点不足的是：小组活动时，我的指令没有交待清楚，使小组活动没有达到预期的效果。我觉得在找颜色那一环节，我做得还不够，只局限于找教室里的东西，我应该引导同学们再联系生活来找找颜色，比如引导学生找出交通灯中的红黄绿灯，同时还可学习交通规则green light go,red light stop.Yellow light…

新课程要求关注全体儿童的成长，我应在以后运用小组活动等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。以上是我对本节课的一点反思。

中学教学个人总结精选

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中学教学个人总结(篇1)

20xx年10月25日，xx区八年级生物教学研讨会在xx中学举行。会议分为两个阶段：公开示范课和专家报告。

在第一阶段，先后由xx中学的于x老师和xx中的颜xx老师给全体参会老师示范讲授了生物学八上第五单元第四章第二节《细菌》的内容。两位老师都采用了学案导学的方法进行教学活动，都有对照演示实验，讲授内容思路清晰，紧紧围绕细菌的发现、观察工具、形态、结构和生殖等主要知识点，都采用了对比教学法，即对比植物细胞和动物细胞，列表比较，直观易懂，都采用了小组合作学习的方式，也都当堂进行了达标检测。也各有特色，于老师的站立研讨和背记让学生的学习更有效，小组内互问互答，相互帮助，体现了教师主导学生主体，颜xx老师让学生画一个细菌结构的简图，填图活动好，还自拍了实验的视频，增加了实验的真实性，说服力更强。两节课上的都很好。

第二阶段，先后由xx第十一中学的高xx老师和教研室的姜佳国主任做了典型发言。高xx老师的发言主题是基于核心素养的中考命题，高老师结合中考试题对核心素养是如何在命题中体现和渗透的，给与会老师进行了深入浅出的专业解读，让听的老师明白了如何对试题进行分析和讲解，对自己今后的选题有很好的指导意义。姜老师的专题报告的主题是《基于核心素养的教学》，他从课标的年代变化说起，引出当前教育的核心素养，主要就是价值观，结合医生和司机的事例说明了素养的基本内涵。对老师的教学行为有了观念的指导。

通过本次教学研讨会，我看到了优秀教师的成长，看到了对待讲课的态度是老师能否快速进步的重要因素，初步感知到了教育就是素养的教育，对素养的教育应该渗透在每一节课中，在传授知识、技能的同时更要有素养。

中学教学个人总结(篇2)

10月7日至11月16日，我在XX师范学院附属中学进行了为期六周的实习。虽然实习的时间不长，但是受益匪浅。下面我针对自己在语文教学中遇到的问题谈谈自己的体会。

高二（6）班是理科尖子班，虽然他们的作文水平有点差，但是他们的语文功底还是不错的。通过对他们基本情况的了解和在原任课老师的指导下，我明确了自己的教学方向。

1、虚心吸取指导老师的教学经验，认真批改学生的作业、试卷

实习的第一二周，我认真地听指导老师的课并做好听课记录，研究她的教学方法和教学效果。原任课老师是一个教学经验丰富的语文教师，虽然她的课有点沉闷，但是她教学的重点难点分明，教学目标突出。并且能够抓住学生的心理特点和理解能力进行探究性的引导，她有很多地方都值得我一一学习。批改学生的作业、作文和试卷是了解学生的基本途径之一。通过批改学生的周记，我了解了学生存在的心理问题；通过修改作文和试卷，我基本掌握了学生对知识点的掌握情况和语文水[查看更多范文，请百度搜索]平，从而确立自己的教学方法。针对理科班语文不够好和不怎么喜欢语文的现象，我觉得教学的当务之急就是唤起他们学习的兴趣，引起他们对语文的重视。因此在和学生的交流中，我有意无意地向他们灌输语文很重要的观点。在和他们密切的交流中，我发觉他们还是很喜欢语文实习老师给他们上课的。这是一个很好的开始，一个很大的进步。

2、认真备课，选择课堂教学最佳的方法，充分调动学生的积极性

在指导老师的悉心指导下，我对所讲的课文进行了全面的分析，搜集相关材料，抓住文章的重点难点，备好学生，也备好自己。但是课堂并没有想象中那么容易操作，虽然自己熟悉了课本内容，但是学生的思维是活跃的，他们不可能沿着自己设计的方向发展。再加上自己教学经验不足，当面对学生突如其来的问题时，我一下子无法回答上来，语言也因此而不连贯起来。这是很不好的现象，不但有失老师的威严，也会影响学生学习的热情。在上《促织》第一、二课时的时候，我急着完成自己的教学任务，忽视了学生的主导作用。没有给学生足够思考的时间，问他们问题时，学生一时回答不上来我就替他们回答了，整节课好像都是自己在灌输，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第三课时的时候，我调本文由整理整了自己的教学方法，充分调动了学生的积极性，并组织他们开展了一场讨论。他们都非常喜欢这样的课堂，对他们理科班来说，以前的语文课堂实在有点沉闷，他们需要一点东西来激起他们的热情。从学生回答的情况来看，这场讨论是非常成功的，他们都在对文本充分理解的基础上做出了自己独特的见解。下课后，学生的反应都很好，他们都说：“老师，你这节课上得实在太棒了！”听了这样的评论，我的心里乐开了花！

这次实习，我真的受益匪浅，得到了全面、系统的锻炼！语文教学，一定要以学生为本。要成为一个出色的语文教师，一定要懂得把学生、书本、课堂完美地结合起来。虽然在这次实习教学过程中我还存在很多不足，但是我相信只要通过自己的努力，我一定能克服现在的缺点，争取成为一个优秀的语文教师。

中学教学个人总结(篇3)

抓重点 寻突破 上水平创特色 开创学校教学管理工作新局面

**中学位于景色秀美的青岛新东部――**镇。学校投资5000多万元，占地130亩，现有1761名学生，36个教学班，134名教职工。2006年9月投入使用，12月被评为青岛市规范化学校。荣誉的获得，让我们深感责任重大。四年来,我们严格按照**市教体局的要求,在深化素质教育、推进新课改方面，上下聚力,统一思想，教育教学质量稳步提高，又取得了新的工作成绩：年年进入**市初中学业考试表彰行列，学校先后荣获“青岛市文明单位”、“青岛市德育先进单位”、“青岛市AAA级健康校园”、“青岛市体育传统项目学校”“**市教育教学工作先进单位”、“**市校本培训示范学校”、“**市体育中考先进学校”等30多项荣誉称号。下面将学校教学管理方面的工作简要汇报如下。

一、提升了理论学习新境界

新课程的改革给素质教育注入了生机与活力，这就要求教师的观念必须跟上时代发展的要求，确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。我们主要做到了三点:一是抓理论学习。组织广大教师认真学习山东省素质教育、新课程改革的一系列文件精神，学习课程标准和新的教育理论、课程理论和教学理论，开展了“中学教育与新课程改革”的大讨论，并为全校教师集体订阅了100余份报刊、杂志，购置了必需的理论书籍。向师生全天开放图书室，开展了园丁读书活动，要求一年读一本教育名著和一本文学名著，写好读书笔记和学习笔记。学校为教师提供了必读和选读书目，教师结合自身实际，制定个人读书计划，让教师在读书中思考，在思考中感悟，在感悟中提高。开展了“我的素质教育观”演讲活动，进一步加深了对新一轮课程改革基本理论的理解，新理念得到了广泛认同。二是请进来，走出去，开拓教师视野。先后请青岛市、**市的领导、专家来校作报告，进行专题辅导，使教师与专家面对面，零距离接触，聆听专家悉心指导，解决了教师在工作实践中的困惑和疑虑。与此同时，每学期都要选派20多名骨干教师分别到全国、省、市各级培训班参加学习，接受更为系统的培训与指导。每一位教师在培训学习后，都要做到“三个一”，即写一篇学习总结，上一节汇报示范课，做一次辅导讲座，达到以点带面，全面提高的目的。三是定期举办研讨会，给教师创设展示新思想、新思维的空间。学校积极开展了书香校园的创建工作，通过每年举办读书节活动，形成了有浓厚文化底蕴的校园文化特色，在**市举办的各届“语文大阅读”比赛中均名列前茅，在全国语文教师读书竞赛中我校获奖教师居**市各校之首，在今年举行的**市师生读书演讲比赛中我校教师获一等奖，学生获二等奖，在2010年青岛市中小学图书馆工作交流会上，我校作为青岛市唯一的农村学校做了交流发言。

理论学习的深入、教学视野的开阔、思想的交流，促使教师教育观念得到了一次次的蜕变。近年来，教师所写论文有30余篇在全国获奖，100余篇获省、市级奖励，20余篇在《中国基础教育》《山东教育》《青岛教育》《**教育论坛》等刊物上发表。

二、趟出了校本教研新路子

校本教研是从教师自身发展起来并为改变自身所面临的独特教育教学情景而进行的研究；是通过教师自我反思、同伴互助、专业引领，以达成互相促进、相辅相成的研究。它不再是教学职业的补充，而应成为教师专业工作和生活的方式，彰显出教师之所以作为教育教学研究者、实践者所本应该具有的本质。

1、加强管理力度，营造良好的教研氛围。健全校本教研管理制度,成立“校本教研组织机构”，形成学校校长亲自抓，教导主任、教研组长主动参与的教学研究制度，教研制度职责明确，层层落实，营造良好的教研氛围。

2、要求教师每周参加一次全校性或教研组的校本教研活动。其形式为 ：专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析。

3、加强校本学习培训、促进教师专业化成长。学期初各教研组安排好本学期的校本培训计划，通过上网学习教育信息、教育理论，本校的教师进行课标解读、组织观看光盘等形式。

4、每个月利用一次校本教研活动的45分钟，全体老师一起写教学反思或提出教学中存在的问题。教研组长根据老师们提出的问题或建议加以整理，在教研会上提出来，让同一个教研组的老师进行思考、会诊、研究、对话、交流、互动，形成解决的方案，运用到实际教学中。

5．开展人人一堂课活动，提高教研水平。提倡每师每学期开一堂研讨课，强调每人每学期开一堂研讨课，并要求全体教研组员做好听课记录和对本节课的评议。除此，我们要求校本教研组领导随时进行随机听课，鼓励同组教师间互相听课。特别是发挥学校名教师和骨 干教师的榜样示范作用，在名师“课例”一步步的引领示范下，多数教师的教学教研水平得到提高。

在个性特长健康发展方面贯彻“最有益的发展是自主发展”的思想，提出了“尊重学生个性选择，发展学生兴趣爱好，培养学生技能特长”的教学思路，积极构建优势互补的课程体系。目前学校已开设了包括艺术、体育、竞赛等学校课程，编写了《写作指导与练习》、《书法教程》、《美丽的**——我的家》、《合唱教程》、《足球教程》、《健康教育》等校本教材。

校本研究促进了课堂教学质量新的飞跃，教师素质也有了显著提升。自2007—2010年连续四年有四个九年级备课组在**市初中学业考试中被教体局表彰，学校涌现出青岛市优秀教师3人，青岛市青年教师优秀专业人才4人，**市优秀教师36人，**市教学能手11人，**市十佳班主任1人，**名师2人，**镇名师8人。

三、完善了课堂教学新模式

“情境——实践——创新”是我校在实践的基础上探索出的一种新型高效课堂教学模式。2006年，我们开始于各学科探究性教学模式的构建，在七个学科八种模式初步成型的基础上，初步提炼出了这个课堂创新模式。情境、实践、创新是新型课堂教学模式的三个基本要点，既可描述为一个流程中不同层次的三个环节：学生在特定的情境中对问题进行实践探索，在实践中获得新感知，增加新体验，形成新的意义建构。又可描述为一个相互融合、互为因果、不可分割的同心圆：情境是基础，实践是核心，创新是关键，三者共同构成充满生命意义的新型高效课堂教学。其基本操作流程为：创设情境，引导自主学习——亲历学程，自主合作探究——归纳总结，努力拓展创新。在这个模式的建构中，很多教师对课堂教学的真谛又有了新认识，尤其在对学生学习主体地位的落实上下了深功夫。首先在备课方面，学校明确提出了“三栏式”备课的新要求，将教材内容、教师教学、学生学习合为“三位一体”，促使课堂教学又上了新水平。

为实现课堂教学的高效，我校进一步完善了“情境——实践——创新”模式的评价机制，对备课、课堂教学、检测、考试等环节进行比较科学合理的评价，促进了自主学习高效课堂教学健康有效地快速发展。在地、市各级课堂教学评选中，有20余人获青岛市、**市（公开课）一、二、三等奖，《**教育论坛》对这一研究模式予以了登载，得到了有关领导和专家的认可。

四、收获了教学研究新成果

学校以课程改革为工作重点，以学生乐学、会学、学会为目标，努力打造快乐高效课堂。学校以教育科研为生命线，确立了“以科研带动教研，以教研指导教学”的工作方针，各级课题都取得了很好的效果。我校承担的青岛市“十一五”国家级子课题《优秀班集体形成的阶段性研究》和青岛市“十一五”规划课题《高效课堂构建策略的研究》圆满结题，中国基础教育语文教学研究“十二五”规划课题《语文课堂教学有效性研究》已申报立项。学校以“自主管理、小组合作”的教改成果为依托，积极进行符合新课改要求的课堂教学模式构建和教师课堂教学达标活动，形成了系列化、个性化的教学模式，被评为**市教育教学“新异奖”，学校实施艺体强校战略，成立了文艺、书画、体育三大类兴趣小组。包括合唱团、舞蹈团、器乐团、田径队、篮球队等；学校还开放了舞蹈室、美术室、音乐室、书法室等多个专用教室。每年举办体育节、艺术节，给学生提供展示才华、交流互动的舞台，坚持每天一次大课间活动，积极开展阳光体育运动，组织各种兴趣小组开展丰富多彩的活动，艺体成绩优异，课本剧、舞蹈、合唱获**市一等奖，航模比赛青岛市一等奖，一名学生获青岛市跳高比赛第一名，2010年**市运会田径第六、综合第八。

学校重视培养学生的科技创新能力，设立了活动专业教室，安排教师对学生进行科技兴趣和动手、动脑能力的培养，开设了包括航模、七巧板和手工制作在内的活动课，积极开展小发明、小制作竞赛活动，培养了一大批科技兴趣浓厚，思维活跃，动手能力强的科技小使者，校航模队获青岛市一等奖。

综合实践活动是一项全新的课程，为了使学生在这一门新的课程中真正得到全方位发展，我校从师资配备和制度管理等方面着手，以保证综合实践活动的有效实施。开学初，我们以组织从事本课程教学的教师一起上网学习课程改革纲要，学习兄弟校的教学案例。讨论活动计划，依据我校的具体实际班、科任教师共同合作制定综合实践活动方案，从而使综合实践活动课有声有色地开展起来。让学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，培养对社会生活的积极态度和综合实践活动的积极兴趣，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自我的关爱，对社会、对他人、对自我的责任感。

五、踏上了名师培养新台阶

加快骨干教师培养，为学校的可持续发展奠定坚实的人才基础，一直是学校工作的重中之重。教师培养 “两步走”，是我校在 实践中探索出来的一套比较行之有效的管理体制，有着较好的科学性与程序性。

一是走好成功第一步——青蓝工程。即以“新教师培养工程”为基础，“青蓝工程”为推动力，“名师工程”为目标，采用“层层推荐、社会参与、综合评价、择优入选”的方法，使一批教学业务精湛，创新意识强的教师率先进入名师行列。“名教师”的传、帮、带作用，促使一批教育观念新、创新意识强的青年教师以“青蓝工程”为舞台向其靠拢。同时，随着“新教师培养工程”的启动，青岛市、**市教学能手、学科带头人纷纷争当“名师”，达到了提高教师创新技能，整体优化教师队伍的目的，促进了全面提高。

二是走实成功每一步——素质提升工程。根据**市教体局教师培训的有关要求，我们制定了自己的实施方案，并将各项目标任务分解至具体科室，经过近年来的努力，取得了较为显著的成绩。在教体局组织的教师业务比赛中，我校教师表现极为出色，如今年的新上岗教师讲课比赛一人获一等奖，二人获二等奖。

回顾过去，我们团结奋斗、拼搏创新，取得了辉煌的成绩；展望未来，教育要发展，理想在召唤，我们任重道远！我们要全面落实山东省基础教育工作会议精神，进一步落实科学教育发展观，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，实施制度化、规范化、科学化管理，以德育为先导，落实科教兴校战略，深化教育教学改革，创一流工作业绩，为早日实现创办青岛市农村一流名校的目标，为办好让人民满意的教育，做出新的更大的贡献。

中学教学个人总结(篇4)

本学期，在各位领导及同事们的支持与帮助下圆满的完成了各项教学工作，本年度的工作总结主要有以下几项

（ⅰ）严格教学常规管理、完善教学常规评价制度。

1.评价管理。

细化对教学常规的科学管理，做好教学常规工作的检查和评价工作。进一步了完善《教学常规检查与量化评价方案》。

逐步健全了《南顶中学教学质量校长奖励方案》。

进一步完善落实《教学常规检查与量化评价方案》的实施，加强对教师的常规检查及要求，尤其是加强对教案质量的检查及抽查。

对《南顶中学优秀教研组评选办法》进行落实，加强教研组的管理，提高教研组的建设。

2.课堂管理。

与副校长商讨推出了《南顶中学教师课堂行为规范》、《南顶中学学生课堂行为规范》。使教师及学生更加清晰课堂上的言行举止。

加强对《课堂监测表》的管理及利用，使其发挥应有的作用，成为教师及学生课堂表现得一面镜子。

（ⅱ）以课题研究为引领，关注教学过程提高课堂教学效果

借助区资助课题这一平台，加强课堂研究。根据我校的现有状况，加强“课堂检测”“分层教学”及“学生活动”三个方面的探索研究。在教学过程中，每位教师要进一步落实“课堂检测”环节，并注重检测内容的选择及效果的分析，加强成果的积累，各学科逐步健全课堂检测内容的范例。

继续平行班分层及班内分层的教学模式研究，对取得的经验予以总结推广鼓励和支持教师积极探索适合我校学情的教学模式，继续推进平行班分层教学、班内分层以人为本、搭建平台，加强教研组、备课组建设，增强教师专项培训

（ⅲ）加强教研组、备课组的研究氛围，增强活动实效性

建立科学规范的教研制度，初步形成教研组、备课组建设的发展、评估和激励机制，发挥教研组、备课组工作的作用。

1、教研组建设

在坚持贯彻“课堂检测”课题的同时，本学年教研侧重“培养学生的学科能力”课题的研究。

在对教研组、备课组管理的基础上，重点提出教研组长、备课组长对本组活动进行合理规划，加强活动的目的性。

加强活动时的研究与学习氛围，教研组长、备课组长活动前要有具体的研讨学习内容，并通知到组员提前做好准备。

教研组按“三阶段七环节的教学模式”开展以课题研究为主题的公开课、交流研讨等活动，关注学生的实际，关注课堂教学的效果。即：准备阶段（选课、学课、备课）、实施阶段（说课、讲课、议课）、总结阶段（结课）。以教研组为单位的献课活动，要求教研组长安排教师上课听课，每个教研组推出2节公开课，1节以骨干教师为主的示范课，1节以青年为主的汇报课。学校从中评出了两节校级优秀公开课，张敏老师的《游戏中的数学》和王鹏飞老师的《责任重于泰山》，进行了全校展示交流活动。

2、备课组建设

把加强备课组建设作为教研组管理和年级组管理的最佳结合点来抓。备课组长负起职责，做到时间、地点、人员、内容的落实。

教研组长对备课组的工作予以监督指导。除抓好常规工作外，帮助备课组分析现状、制定目标、落实课题、探讨教法、使备课组的质量不断得到提高。而作为备课组长主动争取教研组长和年级组长的指导和帮助，积极开展教学研究活动。

3、结合学校发展及教师需求，增强教师培训的目的性、实效性

结合区第五届“师慧杯”复赛和决赛工作、区初中教师基本功竞赛的活动，加强青年教师的专业基本功培养。由教研组长和备课组长牵头，组织本组教师解答中考题、模拟试题、期末考试题等，开展试题研究、命题分析的学习和培训，学校将针对不同学科，采取切实可行的考试，考察教师的实际专业知识水平，从而促进教师不断提高自己的业务水平。要求人人参加培训，在培训之后每个教师都要参加考试。带领本组教师苦练基本功，按学科基本项目、基本标准逐项落实，做好培训记录。学习落实新修订的义务教育《课标》。发挥区、校骨干教师的引领作用，深入研究课堂教学，交流教学经验，提升教师的教学能力。

（ⅳ）三级课程的管理与落实，抓好校本课程建设

认真落实国家规定的三级课程体系及相关规定，加强对校本课程的管理与指导，提高校本课程的质量。

1. 认真落实国家规定的三级课程体系及相关规定，落实《调课申请表》制度。加强对日常课时落实情况的检查，杜绝私下换课现象。

2．完善校本课程的教师开课及学生选课的方法，加强了校本课程的日常管理，继续整理完善校本课程教案集。在第二学期，达到了所有非中考科目任课教师人人皆有校本课程的局面。

3.开展学校特色教育的工作，鼓励非中考学科在这方面做出更积极的贡献，非中考学科有计划的进行学科竞赛及实践活动。

新的一年里，我们将继续认真学习各项政策、法律法规，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学校的发展做出更大更多的贡献。

本学期，我校坚持全面贯彻党的教育方针。坚持以“健康第一”为指导思想；把体育教学工作放在应有的位置；以构建“和谐校园，让学生快乐健康成长”为教育宗旨。全面地推动学校的体育教育改革工作发展。

学校体卫工作，是教育教学工作的重要组成部分，它有着举足轻重的作用。学期初，校领导对体卫工作，十分重视；明确了工作目标，层层落实。同时对学校体育器材、场地进行投资维护，不断完善。创建了良好的教育教学环境。

在体育工作中，体育组的教师积极参加政治学习，认真领会党的政策和有关教育理论，做笔记经常反思；使得教育教学工作能够时刻围绕学校整体教育工作进行。在教育教学中，体育组的教师，经常在认真学习《新课改》的有关理论，积极参加校内外教研活动XX县、区教育局组织的学习观摩活动、教研组内，开展教研课评比活动；互相听课取长补短，不断提高教学水平。

在以“健康第一”为指导思想同时，我们狠抓课间操，做操质量。体育教师利用体育课和活动课时间协助班主任抓广播操训练，使得每一个学生都能够积极投入到课间操锻炼中来，并开展了广播操比赛，强身健体，达到了较好的锻炼效果。

我校在学期初，就全面启动小学生阳光体育活动的实验工作，确保学生每天一小时体育活动时间；开展丰富多彩的课间体育活动，使更多的学生积极参与，努力达标。在方案实施中，尊重学生的主体地位，以引导学生自主活动为主，教师讲授、指导为辅。让学生多练、多动、多想，充分发挥学生的个性特长。丰富了学生的课余文化生活。先后举办了田径选拔比赛，校、县的运动会。同时开展了教工体育比赛活动；不但提高了学生的身体素质。也活跃了教师身心，提高了身体素质。坚持以田径、篮球为传统项目的课余训练，做到四落实，保证训练质量，提高了学校运动队水平。以小型多样的乒乓球、篮球、棋类等为特色，丰富学生的课余文化生活。严把《学生体质健康标准》测试关，贯彻“学校教育要树立健康第一”的指导思想，体育组的教师圆满地完成学年度《学生体质健康标准》的登统上报工作。合格率100％优秀率29％良好率28％及格率0。通过测试，使学生养成了积极参加体育锻炼的习惯，提高自身自我保健能力和体质健康水平。

10月第八届学校田径运动会在体育组和其他老师们不辞辛劳，积极组织全校各班学生，参加竞赛活动；使得运动会能够圆满成功，为学校参加县田径运动会提供了有利的依据。在11月县田径运动会上取得了优异的成绩。

本学期即将结束，成绩只能说明过去，我们决心在上级正确领导和关心支持下，依靠全体教师，以“新课改”为契机，在一如既往地推动学校体育教育改革的同时，加大教科研力度，在体育教育教学工作中，“更新观念、齐心协力、努力钻研、开拓创新、不断进取”，“争一流、创特色”为把我校的体育特色建设的更美好，在新的一年里取得更大的成绩而贡献出我们应有的力量。

中学教学个人总结(篇5)

一、教学工作：

在教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的教法，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学任务。

在制定教学目标时，注意学生的实际情况。认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。在教学过程中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

二、师生关系

作为教师，我取得了家长对我的支持和信赖。因为我深知要想教育好学生，就必须得到家长的支持，为此我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说

通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重抓好后进生转化工作，用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情

中学教学个人总结(篇6)

一、无条件的关爱每一个孩子，切实搞好班级管理。

说到团结，我们班的孩子们也是最心齐的，不管做什么事情，都能以班集体的利益为重。例如：在学校运动会上，刘盛煜、闫君廷、王泽坤和逯崧同学参加男子4×100米接力的比赛，都想跑最后一棒。平时训练时总是刘盛煜跑最后一棒，而这时，王泽坤同学尤其想要跑最后一棒。针对这种情况，我及时做通王泽坤的思想工作，使四个孩子高高兴兴地站到了自己的起跑线上。在最后刘盛煜撞线的一刹那间，他们紧紧地拥抱在一起，那无以言表的高兴劲儿，赢得了全场热烈的掌声。严明的纪律是做好一切事情的保证，基于此，我们根据学校政教处的要求制定了自己的课堂常规和课间活动指南。并规定以老师为准绳，班干部看老师，学生看班干部，互相监督，互相学习，共同提高。学生的主要任务是学习，而学习离不开勤奋，离不开方法和能力的创新。在这方面，我们的孩子大都是做得最棒的。

我们常说，一个好的班主任，就是一个好的班级。这里的好，不仅仅表现在班主任工作方法的巧妙上，也表现在班主任率先垂范的人格魅力上。为了做好学生的教育工作，我一如既往地严格要求自己：按时到校，按时候课，按时做好自己份内的各项工作；服装整洁，语言文明，以微笑面对每一个学生；严以律己，宽以待人，坚信身教胜于言传，以自己的实际行动感染学生，激励学生，教育学生。让老师成为学生心目中最崇拜的人，我是这样想的，更是这样做的。无论是课堂上的侃侃而谈，还是课下的循循善诱，我以自己的一言一行使孩子在不知不觉中获得知识并受到爱的熏陶。

去年刚接这个班时，我按自己设定的思路，试图改造学生，使其成为我心目中的好学生，但效果欠佳。本学期我对于不同的学生，采用不同的管理方式，使他们在不犯原则性错误的前提下，自由活动和学习。这样，学生乐于接受老师的意见和建议，老师也不用为学生的不听话而大动肝火了。包容学生不等于纵容学生，在老师宽松的条件下，适时引导，晓之以理，动之以情，孩子们不仅变得听话了，而且与老师的关系也更亲密了。像闫君廷、訾亦然等同学，总是乐于把自己的一些新的想法和做法说给老师和同学，使班里时时洋溢着浓浓的学习氛围。学生和老师的关系融洽了，工作就好做了。如果有学生不守纪律，老师也要予以严厉的批评，在这种情况下，孩子们看到老师的脸色晴转多云，就会相互提醒，以免阴有雷阵雨。搞好班级管理，宽严适度，其中，爱是关键，无条件的爱每一个学生，营造宽松的环境，加强学生的自律性。才能使学生逐步培养自己良好的道德品质和行为习惯。

教育学生，班主任不是在孤军奋战。在这方面，我时常向家长和科任教师了解学生的成长和学习情况，并通报我所了解的每一个学生的优点和不足之处，切磋教学方法，有针对性地实施教育教学，使其起到事半功倍的教育效果。像王一诺同学在本学期所取得的巨大进步，就是一个典型的实例。在此，我向全力配合老师做好孩子教育工作的家长朋友表示衷心的感谢。正是有了我们大家的通力合作，所以，本学期我班的教育教学工作在各方面取得了诸多成绩和荣誉：国歌嘹亮班级、校运会总成绩第三名、班级墙报评比二等奖、经典诗文诵读比赛一等奖。这些成绩和荣誉的取得，使我们的孩子有了更多的自信，为我们今后的工作打下了一个良好而又坚实的基础。

二、充分发挥自己的特长优势，把课堂教学落到实处。

从教二十年，我最大的爱好就是站在讲台上侃侃而谈，看我的学生正襟危坐，时而微笑，时而颔首，时而畅所欲言，时而激烈争论，形成一个求真务实的课堂教学氛围。来到修文，我为学校超前的教育理念所吸引，更为自己找到这么一个展示自我的的舞台而高兴。课下精心钻研教材，充分了解每一篇文章的选编意图，设计切实可行的教法和学法。课上适时引导，全面调动学生的学习兴趣，正确把握每一个知识点，最大限度地把认识、记忆、理解和运用的教学要求落到实处。注重对于教学效果的巩固和检查，认真批改作业，及时反馈和辅导，以督促学生全面发展，全员提高。

学期初，我和本年级组的老师共同研读教材，从精读课文到略读课文，从口语交际到习作练习，从我的发现到积累运用，从单元训练到全册编排，合理把握教学内容，根据学校的安排制定教学计划，既注重教材的工具性，又注重教材的人文性，使本学期的教学工作了然于心。

课堂是实施教学工作的主阵地，为了让学生在课堂上全身心地投入，我精心设计每一个教学环节的导语，例如：学习《古诗两首》，我首先从与古诗有关的小故事入手，讲解关于古诗的知识，吸引学生的注意力。又如：学习《我家跨上了信息高速路》，我采用换位的方法，让学生当老师来讲解关于电脑的有关知识。在学习的过程中，我坚持以教材为中介，全方位、大容量地展开大语文教学。例如：学习《画杨桃》，在引导孩子们理解课文时，出现的一个跑题现象。课文第一段写爸爸对我的教导。有学生讲到爸爸对我要求很严，针对这个严字，我让孩子们体会并说一说现实生活中老师或者爸爸妈妈对我们的严，因为我在平时与孩子们的交往中常听到有孩子说：老师，你不严。所谓不严，我的理解是不厉害，并非不严格要求。通过让学生来说，也恰恰证明了这一点。之后，我给孩子们讲了自己上小学五年级的时候，一位六十多岁、刚摘了右派帽子的老教师坚持要上课，并从严执教的事。讲到现今社会人浮于事，不能潜心求学；讲到这位老教师要求我们背会每天学习的课文；讲到我当时放学不回家，总是第一个给老师背诵；讲到那些没有背会的同学是如何挨尅的；讲到这位老教师与我关于严师出高徒的平等对话；讲到这位老教师今年已经101岁，依然健在并时常与我通话的情况。在孩子们一阵惊呼中，又回到课堂上来，我发现他们的眼神明显地亮多了。

中学教学个人总结(篇7)

本年度，学校牢靠建立教授教化是中心，教授教化质量是生命的看念，扎实开展教授教化工作。施展教务处对学校教授教化的研究、指导、办事的功能，注重教授教化历程反省与监督，认真开展“四联四查”工作，进步备课组、教研组工作的实效性。反思才会提高，总结才会进步。现就本年度的具体工作环境做以下几个方面的小结：

一、取得的造诣与亮点

(一)牢靠建立教授教化质量生命意识不摇动

1、树立健全教授教化治理制度，用核心制度管教师。本学年学校修订了《XX中学考勤治理制度》、《XX中学绩效稽核制度》、《XX中学年度稽核实施》、《XX中学教师交流规划》、《XX中学评优彰先实施法子》等一系列核心治理制度，并在教师会上进行学习，让全体教师工作有偏向。改动了年度稽核中教授教化造诣评分细则，实施学科组绑缚式考评，变单打独斗为互助共赢，让教师建立学科组整体考好了、综合排名上去了能力拿高分的意识。

2、实施目标治理。年初，学校给年级组订定年级教授教化目标，聘用年级主任;若年级组完不成目标，则落实教师分流制度。

3、实施教授教化质量一票反对。从本学年起，个人的教授教化造诣全县排名低于12名，各类表彰提升一票反对。

4、评优表模公开透明。在考试造诣揭晓后，谁是优秀，教师们心里明明白白。这样公开评优表模，更好地激发了先生们工作的积极性。

(二)做实“四联四查”，施展旗帜引领

本学年，我校扎实推进校务人员“四联四查”工作，施展了校务班子成员的旗帜引领作用。此中，累计召开青年教师发展会议3次、青年教师民主生活会4次，主干教师主讲示范课8节，校务人员听包联青年教师课累计达到8节以上。包联校务深入联系班级参加班会运动3次以上、参加联系班级听评课达到学科全笼罩，并对包联艰苦学生实行帮扶，家访2次，对我校的班级治理工作、青年教师培养、教导教授教化质量的晋升起到了明显的推动作用。同时，本年度校务人员介入指导教研运动和教授教化工作论坛累计达到13次以上，成效显著。

1、订定了XX中学“四联四查”工作实施规划，具体支配了四联四查工作。

2、青年教师培养初见成效。教务处按期召开青年教师民主生活会，落实师徒结对工作，组织青年教师开展教授教化角逐，为青年教师搭建平台，部分青年教师发展较快：五位新教师担负班主任工作，在工作上任劳任怨，九3班班主任张瑞工作勇敢，策略合适，班级整体教授教化造诣稳步晋升;詹安徽先生所带七年级数学在第二次质量监测中班级位居全县第六名;廖益利先生所带九年级化学、七年级生物两个学科造诣都位居全县1/3以前;廖益利先生、陈亮先生参加县级说课角逐得到一等奖。

3、包联校务深入联系班级参加班会和听课运动。各校务积极参加包联班级运动，针对班级环境实时作出指导，匆匆进了班级治理和班级造诣的晋升。

4、介入指导包联学科校本教研运动，积极介入主讲教授教化工作论坛运动。校务人员每人包联一个学科，每周按时参加该学科的集体备课运动，对学科组的校本教研运动起到了必然的督匆匆和指导作用。

5、落实学生关爱，对艰苦学生进行帮扶，并进行家访。

(三)实施精细化治理，落实历程监督

1、教授教化老例常抓不懈

学校订定了《教授教化老例治理制度》，开学的教授教化工作会上组织教师学习，让教师明白搞什么、怎么搞、搞到什么程度。老例反省采取周查通报制度。每周教务处组织学工部成员介入反省老例，更细、更真实。

2、校本教研运动富厚多彩

一年来，各学科组开展了集体备课、外出授课教师磨课、组内同课异构、《新课标学习》、课例研讨等运动，在五月份教研室组织的第二轮教授教化综合视导中得到视导组的一致好评。同时学校还组织了汉字听写大赛、孝亲敬老演讲赛等学生角逐运动，校刊《劲松》也顺利出刊。

3、质量监测考试真实有效

依照教研室统一要求进行组考，严格考场部署、严肃考试规律、严禁学生作弊，确保学生考出真实造诣。要求师生同考，结果记入教师教授教化老例稽核。将质量监测结果与全县学科综合评估名次挂钩，纳入绩效稽核、年度稽核。考后认真召开质量阐发会议，落实问题整改。如语文学科采取了增加学生课外阅读光阴、阅读内容;英语学科采取了包管光阴，盯人指点;数学学科采取一周一测等步伐，成效对照明显。

二、存在的不够与反思

1、青年教师成长还不平衡。

2、讲堂教授教化革新成效还不明显，有待在新的一年强力推进。

3、必要进一步增强教授教化老例反省结果的评价。

中学教学个人总结(篇8)

弹指一挥间，时间就这样悄悄地流逝。蓦然回首，才猛然意识到日子的匆匆。四年，在人生历程中只是不起眼的短短一瞬，对于我们初级中学的教师来说，四年是一个轮回，是一个结束，也是一个开始。

我们的老师首先我来介绍我们年级的“弱势群体”，五大帅哥老师，他们是张保申、张美伟、金晖、卫伯良和孟佩军老师。

张保申老师虽已退休，但仍在我们年级发挥余热，张保申老师工作热情之高涨让我们“瞠目结舌”，他上课的声音响彻清流中学一号楼，还回荡在校园的上空，他的手不仅能拿教棒和粉笔，还能拿榔头和锤子，如果你认为这是他的极限，那就错了，他还能轻巧的拿起绣花针。

张美伟老师是我心目中的老大哥，工作勤勤恳恳，不仅做好自己的本职工作，只要我们学生需要他帮忙，比如温馨教室布置等，他从来有求必应，做了很多分外事。

金晖老师更是我们年级的超级大才子，他浑身上下散发着与他的名字一样的金色的人格魅力的光辉，不仅影响着他的学生，还影响着我们老师，乃至老师的孩子们。

卫伯良老师虽然加入我们年级才两个月，但他的气场不论在那，不用说话，那犀利的眼神即能hold住全场。他所任教的四个班是我们年级最差的班级，可我们的学生学习物理的热情空前高涨。

孟佩军老师也是初二年级才来到我们的这个大家庭，他的严谨和一丝不苟在我们学生的心灵上留下了深深地烙印。

其次，我们年级的强势群体，才貌双全的女老师闪亮隆重登场。

吴申、楼英、顾春华、夏芳老师是我们年级的大姐姐，她们是有一定年纪的文艺女青年，岁月的流逝没有在她们身上留下痕迹，反而增添了无限风韵，她们有着丰富的阅历和风情世故，她们经历了阳光明媚，也经历了阴霾黑暗，更见识了那风霜雪雨。

顾斌、丁敏、李兴、吴蕾老师是我们年级的中流砥柱，她们要才有才，要貌有貌，真正诠释了什么是才貌双全，文武全才。在自己的专业上她们是高级和准高级;在穿着打扮上时尚得体，让人赏心悦目;在家庭中相夫教子，绝对家中“一把手”，是位实权人物。

杨亚敏、经毅红、陈继英和王青老师她们风华正茂，是三尺讲台上一道亮丽的风景线。她们虽然现在还奋斗在通往一级教师的道路上，但是我们坚信风雨过后的彩虹才是最美丽的。

中学教学个人总结(篇9)

一、 主要工作

1、很抓教学安全，把学生的安全工作放在首位。我们分时分段安排教师进行安全管理、行政领导、值周教师、班主任齐抓共管，杜绝了不安全的事故发生。

2、本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开足、开全”课程，保证作息时间，坚持依法执教，促进了学生全面发展。

3、开校初组织全体教师学习教师绩效工资考核的相关文件，本学期为了进一步规范教师的行为，把教学质量和教学过程列为考核的重点，充分调动教师的工作的积极性。

4、严格进行教学管理。教导处每月对教师的“教学六认真”工作进行检查考核，与教学过程考核挂钩，并纳入学期末的过程考核。组织进行学情和教情调查，及时反馈情况。

5、很抓学生的思想政治工作。利用升旗仪式、集体朝会、主题班会等多种形式加强学生的思想教育。由政教处和团支部组织了一次以“感恩教育”为主题的学生演讲比赛。

6、重视初三毕业班工作。第一次诊断考试后，我们及时召开了学生会和教师分析会，总结成绩、分析存在的问题。根据学区毕业班工作会议精神，对我校毕业班下阶段的工作提出了具体的要求和措施，进一步明确目标任务，明确学校对初三工作的绩效考核方案。

7、进行了校园、班级文化建设。举行了“安全知识”讲座，举办了“健康知识”、“学法指导”专刊。各班更换了“学习园地”的内容，每位学生的课桌上有“座佑铭”、“竞争对手”、“奋斗目标”等。酝造了良好的学习氛围，激励学生努力学习。

8、积极组织教师参加学区优质课竞赛，安排教师参加各级各类教研活动。

二、存在的问题

1、我校近几年新分配的特岗教师多共8人，约占教师总数30%，他们的教学业务能力提高还需要提高。

2、我校的教学质量还不是很高，特别是语文、数学、英语科比较薄弱，与学区兄弟学校还有一些差距。

3、教师在精心备课、上课、批改、课后辅导等方面还应加强。

三、工作措施

1、继续抓好校风、学风建设，树立良好的学习风气。加强对学生的行为习惯养成教育。加强对学生学习方法的指导。

2、重视毕业班工作，加强对学生的思想教育、前途理想教育，加大对初三教师的教学过程考核。

3、继续做好每学月的各项考核，为期末的年段岗位考核做准备。

4、加强教学教研工作，提高教师的教学水平。对特岗教师实行结对帮扶活动。

中学教学个人总结(篇10)

“双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，自20xx年9月我校转成“双语”授课学校以来，坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。

我校是九年一贯制寄宿制学校，目前我校有“双语”班6个教学班，“双语”班在校生147名，“双语”班接受汉语授课。在岗民族教师22人，具备双语教学能力的民族老师6名。在各级党委、政府的关心和支持下，学校的教学设施也在不断完备。办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。

一、办学思路及目标（一）办学思路：

1、逐步过渡到除母语文之外的理科课程用汉语授课的`模式。（实行“双语”教学模式一）

2、最终过渡到理科课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。

（二）办学目标：

1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学“双语”班学生达到一定的汉语听说读写水平。

2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本县农牧区汉语授课学校数学平均成绩水平。

3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。

二、加强建设，夯实基础

为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。

１、硬环境建设。

学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。

２、软环境建设。

多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语黑板报，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”竞赛。如双语演讲，讲故事比赛，儿歌比赛，唱红歌，手抄报比赛，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。

3、加强教师培训。

“双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂“双语”的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语

强化培训》、《公务员汉语》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课，提高教师授课水平。

三、积极实践，努力尝试

通过这几年的学习和实践，学校师生充分认识到了“双语”教学工作的重要性和必要性。实施双语教学，并不是用汉语取代母语，而是针对我们国家大部分地区大部分学生曾经接受的“聋子汉语”和“哑巴汉语”教育的实际情况，改革汉语教学，实施“双语”教学，为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。

我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。开展每周汉语每个班级开设了汉语黑板报，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”演讲、讲故事、唱红歌、口语大赛、汉语书写比赛等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。

开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简单、通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。

五、“双语”教学面临的问题：

1、课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程计划。根据双语教学要求，还需加大汉语、数、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。

2、教育资源短缺。目前学校尚未配备多媒体教室，音、体、美器材、图书资料、实验器材满足不了教育教学的需要。3、师资问题，教授汉语课的汉族老师或民考汉老师紧缺。4、教师备课资料的缺乏。

5、教学内容不断深化、拓展的困难。

中学教学个人总结(篇11)

抓住育人根本 提升师生素养 促进学校内涵发展

新学期以来,按照局党委和教办新的要求，我校以全市义务教育段教学工作会议精神为指导，依据“教学生一天，想学生一生”的办学理念和“建设幸福学校、打造齐鲁名校”的办学目标，制定了“质量核心、管理基础、特色发展”的办学思路，贯彻“严细实恒新”的办学准则，以培养“成绩优异、习惯良好、人格健全、全面发展”的学生为育人目标，立足核心素养培养，实现了由管理育人、制度育人向文化育人的转变，全身心打造情智育人新模式。

第一部分：开学以来做的主要工作

一、夯实管理，落实细节，构建学校管理新机制

学校坚持“抓细节就是抓质量”的管理方略，加强管理创新，进一步形成了良好的校风、教风、学风。

1、建机制，强措施，思想引领凝聚人心

全市义务教育段教学工作会议召开后，我们组织全体教职工学习赵局长在全市义务教育学段教学工作会议上的讲话，对照个人实际，找差距，更观念，定措施，促提升，树立全新的教育观、育人观，用先进的教育思想引领教师回归教育的原点，抓住育人的根本，定方案，定措施，先后制定了《肥城市汶阳镇初级中学“大阅读”活动实施方案》《“教学规范月”活动方案》《关于强化六项育人重点工作的实施方案》《肥城市汶阳镇初级中学作业改革实施方案》《肥城市汶阳镇初级中学关于进一步加强实验教学的通知》《肥城市汶阳镇初级中学学习赵局长教学工作会讲话问题查摆整改方案》《肥城市汶阳镇初级中学落实教师立身要求工作实施方案》等文件，通过会议解读、主题教研、“读悟坊”研修等推进活动，老师们谈体会谈感受，把思想统一到赵局长讲话精神上来，全校上下形成抢抓机遇，提升师生素养，助推教师立身，促进学生成长，推进学校跨越式发展的浓厚氛围。

2.抓考评，重过程，增强教师发展的内驱力

开学以来，进一步建立健全学校的各项规章制度，不断完善了《汶阳中学千分制教学常规评价细则》《师德考核方案》、《教职工考核方案》、《教师奖励性工资实施办法》，狠抓常规管理与督查，实施底线行为规范抓、常规工作实恒抓、个性发展创新抓的新“三位一体”管理模式，建立了一套科学合理、内容全面的常规教学评价细则，促进学校教学质量持续提升。对校级干部、中层干部、教师分别实施“331”、“451+X”、“631+X”的管理评价机制，对学生实行“10+1+X”的综合素质评价，坚持定性与定量相结合，过程与终结相结合，坚持用业绩说话，用制度管人。师生的积极性、主动性得以充分调动，学校的各项工作得到长足发展。

1.抓常规，树正气，营造拼搏向上的氛围

领导干部发扬 “三吃”和“三上”精神，叫响 “向党员干部看齐”的口号。校长和中层干部坚持开设讲座、参加党员示范课活动，带头研究课堂教学，科学谋划教学改革，积极进行实践探索。每天早上最早到达食堂餐厅、晚上最晚离开宿舍的是值班校长、中层干部；分管校长、中层干部均参加了本学期的班主任竞聘活动，树起了汶阳中学领导干部的好样子，确立了民主、和谐、平等的干群关系，凝聚学校发展正能量。

二、锤炼师德，锻造师能，争做最美汶中人

教师是提升教育质量的基础。弘师德、重师范、勤教研、善拓展、活方法、提效益，是教师专业成长基本要求。只有教师的师德、师能不断提升，才能促进学校的持续发展。

1.严纪律，弘师德

一是开学初向教师推荐提升师德内涵的相关书籍，要求教师作摘抄、写读后感；二是全面落实 “秩序化”要求，以纪律作风整顿为契机，大力整治庸、懒、散，规范施教行为，特别是双休日、节假日，认真落实上级要求，通过签订责任书、集体宣誓、承诺践行、明察暗访等措施，坚决抵制有偿补课等违规行为，考核严格落实“师德前置”，教师聘任、评优树先和绩效考核实行“一票否决”。

2、重活动，提师能

课堂教学改革是重点，其根本是教师。我们紧紧抓住这一牛鼻子，结合基于学科真问题实问题的学科小课题研究和 “提升学生阅读力”主题教研活动，以“十字方针”为抓手，持续加力，久久为功，聚焦师能提素质，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并通过“青年教师过关课、教研组长公开课、党员示范课、以老带新复习示范课、课堂教学大比武”等评比活动，探索出了 “四环节零距离” 教研模式，“三段六环情智云课堂”教学模式，教师的课堂教学水平和师能水平得到整体提高。在泰安市举办的第二届混合式优质课评选中我校有4人参赛。

3、抓党建，树典型

不折不扣地开展好“三严三实”、“两学一做”、“幸福教育党员领航”和党员优质课等活动，并融入到管理和教学中。每年开展以“汇集感动力量，追寻教育幸福”为主题的“敬业爱岗模范”、“感动校园人物”、“十佳教师”、“最美汶中人”等评选活动，在党员干部带领下，形成了人人争做“最美汶中人”的新局面。

三、活动引领，榜样示范，促进学生素养全面提升

学生是教育教学的根本。“打基础、养习惯、善积累、激兴趣、勤实践、提能力”是学生素质全面提升的重要途径。多年来的教育教学实践告诉我们，抓习惯就是抓质量，抓读书就是抓质量。我们通过活动引领，发挥模样示范作用，促进学生素养全面提升。

1、从养成文化入手，培养学生好习惯

学期初，学校已经组织部分师生拟订了“百项好习惯”行为细则，共分为九大类、103项行为习惯。我们每月设置一个类别的主题习惯，作为月评价活动的中心内容，按学年进行循环，具体安排是：九月份：守则习惯；十月份：生活习惯；十一月份：卫生习惯；十二月份：礼仪习惯；三月份：安全习惯；四月份：学习习惯；五月份：人际交往习惯；六月份：公德习惯；七月份：惜物习惯。采取“三层五式”评价法。“三层”是指小组、班级和级部，学校评价级部、级部评价班级、班级评价小组，层层进行评价；“五式”是指自我评价、相互评价、发展性评价、表现性评价、捆绑式评价。每天根据主题习惯的行为细则进行自我评价；每周进行相互评价；每月末评选出“百项好习惯”明星级部、明星班级、明星小组和“好习惯小明星”，颁发奖状并进行公布，激发了学生的参与热情。

2、从班级文化建设入手，提升班级凝聚力

按照“净化”“秩序化”的要求，我们在全校各班级之间开展比纪律、比环境、比效率的“三比”活动；学生之间开展比品质、比进步、比健康、比整洁的“四比”活动。同时，本着“创新、简洁、生动”的要求，学校进行了“班旗、班徽、班歌”的评选，形成了“一班一旗，一班一微，一班一歌”的靓丽风景线。本着“创新、简洁、生动”的要求，学校进行了“班旗、班徽、班歌”的评选，形成了“一班一旗，一班一徽，一班一歌”的靓丽风景线。

3、从经典阅读入手，点亮睿智人生

赵局长提出的六项育人措施的要求，我校积极打造书香校园，将阅读从教学层面提升至教育层面，以期形成具体有效的阅读教学操作体系，学生养成每天阅读的良好习惯，有较强的阅读能力，为终身发展打好学业基础和精神底色。每周拿出学校课程的1课时为阅读指导课，写入学校课程表，语文教师做好推介好书、指导阅读或组织读书成果交流活动。每天要求学生阅读20-30分钟的课外书籍。（原则上初一-初二30分钟，初三20分钟），每周进行两次名著摘抄（包括好词好句的积累，优秀语段的摘抄和语段的赏析），人人有读书计划和读书笔记。每天中午12：00—12:20用于学生自由阅读，既可以阅读规定篇目，也可以阅读推荐书目，也可以从班级图书馆借阅书籍来阅读。利用每周一“国旗下讲话”时间进行经典诵读活动，每周挑选一个班级，在他们精心准备的基础上进行全校性的展示。学校改变原有的借阅图书形式，把图书馆搬到教室里，每个班级配有一个“班级图书馆”，有300本左右的书籍，每班配有一个责任心强的图书管理员，负责本班图书的借阅登记工作，要求所有学生每学期借阅图书不得少于6本。开学以来，语文组已组织开展了2次国学知识竞赛活动。印制了以我读书我快乐为主题的《悦读》校报，课下阅读、课上展示、读书笔记、体会交流多措并举。实施“40+5”课堂，积极探究语文课堂教学五分钟“经典微课”，取得显著效果。下一步学校拟进行汉字诗词听写比赛、读书笔记展示、名著阅读知识竞赛和“读书节”活动，让语文英语学科读书练字成为常态。

4、从作业改革入手，促进学生素质可持续发展

针对当前作业布置存在的学科间顶牛、重数量轻质量、有布置缺指导评价等弊端，根据我校作业布置的实际情况，制定了《汶阳中学作业改革实施方案》。方案从作业布置、作业内容和作业评价、、作业监控四个层面入手，明确要求语文、英语学科要设置阅读性作业，利用课上五分钟进行诵读展示，数学、物理、化学要高标准设计每周一练，让学生建立专用训练薄，道德与法治学科要引导学生看新闻联播、政论片、科教片，利用课上五分钟进行时政播报。

5、从社团活动入手，挖掘学生潜能

课程是学校教育的核心，学生的核心素养培养应从课程开始。我校重视构建课程文化，促进学生全面发展，成立了课程开发管理委员会，把综合实践小课题研究、学校德育活动、艺术体育活动和社团活动等都纳入课程管理。利用“智慧星期五”平台，形成了国家课程校本化，德育课程活动化，艺体课程模块化，学校课程个性化，社团课程精品化的课程特色。密切学生与生活的联系，体验自我成长的快乐，关心自然和社会存在的问题，培养学生的创新意识和实践操作能力。

启动套餐式学校课程研究工作，学校课程开发“立足乡土，辐射拓展”为宗旨，以“教师主导、学生实践”为主要方式，以“弹性课时、活动体验”为实施策略，形成了目标明确，特色鲜明，符合地域文化与学生实际的学校课程实施特色。学校先后开发了60余种学校课程，深入推进《走进家乡名人》、《汶阳特产》、《低碳生活》、《新时代汶阳田》等十余个小课题研究，取得了阶段性成果。《河岔口鸭蛋》、《花语》分获泰安市校本课程评选一等奖，《特色苗木》获山东省首届特色课程评选三等奖，泰安市一等奖。

活动开展搭平台，挖潜展艺奠基石。通过开展兴趣小组与社团活动，搭建起学生才艺展示的平台。我校的社团建设以“激兴趣、提能力”为目标，沿着“国家课程校本化，学校课程生本化，学生活动课程化”的思路，在学生自主选择的基础上，成立了军乐队、合唱队、海燕文学社等20余个社团组织，教师根据自身特长都选择了一个社团担任辅导教师，还从社会上聘请了有专业特长的人士担任社团辅导“百人合唱团”等文艺社团在学校秋季运动会开幕式和汶阳“百姓大舞台”上进行了展示，特别是出版了《悦读》校报和《海燕》校刊，《伴》《汶中教研》《读悟坊》等刊物，获得了师生及社会各界的称赞。

6、从食宿文化入手，增强自我约束力

为了增强寄宿生的自我约束能力，围绕“三节三爱”，开展了“文明餐桌”“最美宿舍”等评选活动。如“文明餐桌”评选，每天由文明执勤岗干部和餐厅主管从进出餐厅路队、安静就餐、餐桌卫生、厉行节约、餐具整理、餐后洗刷等方面进行考核，每周一公示，每月一汇总，每月第一周利用升旗仪式对文明餐桌、最美宿舍成员进行表彰。

四、凝聚合力，拓宽渠道，开辟育人新天地

学校家委会工作是基础教育改革的新领域，是深化素质教育，推进民主管理，拓宽办学渠道，强化家校共育，找到了学校发展的增长点。

1、完善共育机制，凝聚发展合力

以年级为单位围绕不同主题编写《家长课程》，培训家长教育学生的新理念、新方法，做到“家长好好学习，学生天天向上”。教师层面开展多种形式的家访活动，学校层面坚持访社区、访两委、访企业，凝聚起强大的育人合力，确保不让一个孩子掉队。近年来我校无辍学现象，社会认可度、支持度持续攀升。

2、坚持开放办学，建设和乐校园

家委会坚持做到“学生在校一天，我优质服务学校一天”，通过“校园体验日”、驻校办公等形式，邀请家长走进课堂、走进公寓、走进餐厅、走进操场，参与学校管理，形成家校共育联合体。每年学校优先录用在校学生家长到食堂务工，以便接受家长监督。学校及时发放调查问卷和征求意见书，不断改进工作方法，提升教育满意度。阳光、开放的办学方式，使学校成为温馨和乐的校园。

3、开展特色活动，丰富校园生活

我们组织家长义工、家长义教、家长护导、亲子共读等活动；创生了家长访校、家校联谊、家校联系卡、专题式家访等形式；邀请家长参加开学典礼、毕业典礼、学生表彰、文艺演出、才艺展示等活动；设立家长“执勤志愿岗”、“监考志愿岗”。每学期开办两次“家长沙龙”，交流家庭教育心得。聘请家长担任社团指导老师，帮助学校开发和建设综合实践基地，聘请家长作为“廉洁、安全、法制”教育课程的兼职教师，在家委会的参与下，我校开发的《花语》、《汶阳特色苗木》等被评为省市优秀校本课程。

第二部分、存在的问题

学校的规章制度和考核方案还不能涵盖学校工作的方方面面，还不能最大限度调动全体教职工的工作积极性。

第三部分、今后打算

学校层面：

1、坚决按照局党委这次会议精神，遵循规律办教育，规范管理提质量，全力抓好落实，进一步健全完善各项规章制度，重点在目标导向与问题导向的管理机制方面下功夫。

2、以校长、教师、学生、教学服务四个层面的“六项举措”为目标，坚持立德树人的根本任务不动摇，为学生终身发展奠基。

教师层面：

1、严纪律，炼师德。大力整治庸、懒、散，规范施教行为，严格师德考核前置，实行教师聘任、评优树模等一票否决制。

2、抓重点、锻师能，聚集师能提素质，依托草根式校本研究，锻造质量尖兵。

3、围绕抓细节、树典型，发挥模范示范作用，形成人人争做最美汶中人的新局面。

学生层面：

1、从学生的“100个好习惯”入手，做好“打基础、养习惯、善积累、激兴趣、勤实践、提能力”的结合文章，让学生在知识的海洋里遨游。

2、以推进大阅读为载体，引导教师突出学生习惯养成，全面提升学生综合素养。

家长层面：

1、创新家访形式，访社区、访两委、访企业，凝聚起强大的育人合力，确保不让一个学生掉队。

2、坚持开放办学、民主办学，让家长走进课堂、宿舍、餐厅，参与学校管理，不断完善家校共育新机制。

“为者常成，行者常至”，我们将全面贯彻落实赵局长72字管理要求，抓住育人根本，实干当先，立说立行，善作善成，久久为功，全力提升师生素养，促进学生全面成长，全面提高教育教学质量，为争创齐鲁名校，打造幸福学校，做出更大的贡献。